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以下选项中不属于经典性条件反射现象的是（　）。A.谈虎色变 B.画饼充饥 C.叶公好龙 D.望梅止渴

题目
以下选项中不属于经典性条件反射现象的是（　）。

A.谈虎色变
B.画饼充饥
C.叶公好龙
D.望梅止渴
相似考题

1.经典性条件反射理论与操作性条件反射理论有何异同。

2.简述经典性条件反射与操作性条件反射的区别。

3.简述经典性条件反射的基本规律。

4.以下不属于行为矫正原理的是()。A、经典性条件反射B、心理动力学理论C、操作性条件反射D、观察学习理论

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  • 第1题：

    以下选项不属于学习现象的是( )。

    A.模仿

    B.视觉适应

    C.经典条件反射

    D.操作条件反射


    正确答案：B
    广义的学习是指人和动物在特定情境下由于练习或反复经验而产生的行为或行为潜能相对持久的变化。模仿是指个体自觉或不自觉地重复他人行为的过程，是社会学习的重要形式之一。经典条件反射和操作条件反射都属于行为主义者解释学习发生的基本现象。在外界刺激持续作用下感受性发生变化的现象叫感觉适应，视觉适应是感觉适应的一种，属于本能反应，不属于学习现象。

  • 第2题：

    下列选项中，不属于经典条件反射现象的是（ ）。
    A.望梅止渴 B.画饼充饥
    C.谈虎色变 D.叶公好龙


    答案：D
    解析：
    经典性条件反射，就是一种刺激替代过程，即由一个新的、中性的剌激替代原先自然引发反应的无条件剌激。

  • 第3题：

    （　　）是由情境中的新异刺激引起的一种复杂而又特殊的反射

    A.朝向反射
    B.无条件反射
    C.经典性条件反射
    D.操作性条件反射

    答案：A
    解析：
    本题考查考生对注意的生理机制之一——朝向反射学说的理解和掌握。朝向反射是指由新异性强刺激引起的机体的一种反射活动，表现为机体现行活动的突然中止，头部、面部甚至整个机体转向新异刺激发出的方向。朝向反射学说认为，注意从其发生来说是有机体的一种朝向反射，它为人和动物所共有。最初的定向反射是一种无条件反射，它是注意最初级的基础。以后，在无条件反射的基础上可以发展出条件反射，如人对周围环境的主动探究。故本题答案为A。

  • 第4题：

    卡特尔认为有三种学习类型，分别是（）

    • A、经典性条件反射、工具性条件反射、结构学习
    • B、经典性条件反射、观察模仿、结构学习
    • C、工具性条件反射、结构学习、观察模仿
    • D、工具性条件反射、观察模仿、经典性条件学习

    正确答案:A

  • 第5题：

    简述操作性条件反射与经典性条件反射的主要差别？ 


    正确答案: 主要差别在于：
    （1） 在经典性条件反射中，机体是被动强化的，在操作性条件反射中，机体主动操作才能得到强化； 
    （2） 在经典性条件反射中，机体的道德反应是不随意的，在操作性条件反射中，机体的反应是能控制的，随意的行为。

  • 第6题：

    经典性条件反射与操作性条件反射有哪些异同点？


    正确答案: 相同点：（1）操作性条件反射与经典性条件反射的基本原理是相同的，它们都是以强化为基本条件，同时都有消退抑制和自然恢复现象。
    （2）经典性条件反射和操作性条件反射都可以建立多级条件反射，如果一种条件反射已经巩固，再用另一个新的中性刺激与原来的刺激结合，还可以形成第二级条件反射。
    （3）经典性条件反射和操作性条件反射都有泛化和分化的现象。
    不同点：（1）在刺激方面的不同。
    （2）在反应方面的不同。反应的先天性与后天性是两种条件反射的根本区别。
    （3）就学习模式而言，二者具有不同的生物学意义。

  • 第7题：

    以下选项中，不属于经典性条件反射现象的是（）。

    • A、望梅止渴
    • B、画饼充饥
    • C、谈虎色变
    • D、叶公好龙

    正确答案:D

  • 第8题：

    卡特尔认为三种类型的学习中（）是最重要的

    • A、经典性条件反射
    • B、工具性条件反射
    • C、结构学习
    • D、先天性条件反射

    正确答案:C

  • 第9题：

    “一朝被蛇咬，十年怕井绳”就是经典性条件反射的泛化现象。（）


    正确答案:正确

  • 第10题：

    单选题
    卡特尔认为有三种学习类型，分别是（）
    A

    经典性条件反射、工具性条件反射、结构学习

    B

    经典性条件反射、观察模仿、结构学习

    C

    工具性条件反射、结构学习、观察模仿

    D

    工具性条件反射、观察模仿、经典性条件学习


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    问答题
    简述经典性条件反射与操作性条件反射的区别。

    正确答案： 两种条件反射的不同点如下：经典条件反射：①主要适于不随意反应；②主要是自主神经系统参与；③由条件刺激诱发条件反应，为应答反应；④条件刺激与非条件刺激先后呈现，受接近律支配；⑤没有条件刺激或非条件刺激时不产生反应。
    操作条件反射：①主要适用于随意反应；②主要是中枢神经系统参与；③自发反应受奖赏或惩罚控制，为操作反应；④随意反应导致奖赏或惩罚，受效果律支配；⑤即使没有特定的刺激也可产生反应，辨别刺激只具有改变反应的时机与频度的作用。
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    问答题
    简述经典性条件反射与工具性条件反射的关系。

    正确答案： （1）共同点。都需要强化，不强化就消退；在消退后又都会自然恢复。而且都可以建立初级强化。
    （2）不同点：
    1、无条件刺激是否明确
    2、强化是与刺激有关，还是与反应有关；
    3、反应方式不同
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    以下选项中，不属于经典条件反射现象的是（ ）
    A、望梅止渴
    B、画饼充饥
    C、谈虎色变
    D、叶公好龙


    答案：D
    解析：
    所谓经典条件反射，就是?种刺激替代过程，即由?个新的、中性的刺激替代了原先自然引发反应的无条件刺激，A、B、C三项均属于经典条 件反射，故选D。

  • 第14题：

    以下选项中，不属于经典性条件反射现象的是（）。
    A.望梅止渴
    B.画饼充饥
    C.谈虎色变
    D.叶公好龙


    答案：D
    解析：
    经典性条件反射，就是一种刺激替代过程，即由一个新的、中性的刺激替代了原先自然引发反应的无条件刺激。四个选项中，“望梅止渴”“画饼充饥”“谈虎色变”均属于经典性条件反射现象，只有“叶公好龙”不属于经典条件反射现象，故选D。

  • 第15题：

    简述经典性条件反射与工具性条件反射的关系。


    正确答案: （1）共同点。都需要强化，不强化就消退；在消退后又都会自然恢复。而且都可以建立初级强化。
    （2）不同点：
    1、无条件刺激是否明确
    2、强化是与刺激有关，还是与反应有关；
    3、反应方式不同

  • 第16题：

    强光刺激眼球就会眨眼，是属于（）。

    • A、条件反射
    • B、无条件反射
    • C、经典性条件反射
    • D、操作性条件反射

    正确答案:B

  • 第17题：

    结合生活中的实例，说明如何运用经典性条件反射和操作性条件反射的原理塑造行为。 


    正确答案: 行为主义理论认为学习是在刺激与反应之间建立联结的过程，强调环境的作用。其中有两种条件作用最具代表性：经典性条件作用和操作性条件作用。
    经典性条件作用是从俄国生理学家巴甫洛夫的经典条件反射实验中提出来的。在经典性条件反射的形成过程中，无条件刺激是无须学习、第一次呈现就能诱发反应的刺激。原来的无关刺激在一定条件下引起相应的反应时，就成为条件刺激。如学生刚刚进入学校时，要塑造其听到铃声或某种特定的音乐时就能按照上课或下课的行为。学校先呈现铃声或音乐声，学生自然会引起注意，然后老师告诉学生这种铃声或音乐是表示上课或下课。如此经过多次反复，学生只要听到铃声或音乐，就知道是该上课还是下课了，从而形成按时上下课的行为。在这一过程中，铃声或音乐是无关刺激，但在老师的提醒这一无条件刺激的多次重复下，变成了条件刺激。今后学生再不需要老师的提醒，只需要铃声或音乐为号，就能知道什么时候上课什么时候下课。在现实生活中，也有经典条件反射的例子。如广告商利用经典条件反射使人们对他们的产品充满“激情”的办法就是：将自己的产品（条件刺激）在广告中与某些引起人们喜好的事物——美女或婴儿（无条件刺激）联结起来。
    斯金纳通过实验提出了操作性条件反射学说。斯金纳认为条件反射有两种，即巴甫洛夫的经典性条件反射和操作性条件反射。巴甫洛夫的经典条件反射是应答性条件反射，斯金纳的操作性条件反射是如果一种反应，不管有没有引起这种反应的刺激，之后伴随一种强化物，那么，在类似环境里发生这种反应的概率就增加。因此，强化物与实施强化的环境，都是一种刺激。通过控制刺激和环境，人们可以对反应进行控制。这样，任何作为强化的结果而习得的行为，都可以被看作是操作性条件反射的例子。换句话说，通过强化可以塑造行为。
    斯金纳认为“教育就是塑造行为”，教育就是要塑造个体对自己和他人有利的行为。塑造行为是指应用所设计的强化技术引发个体做出原来所不曾有过的复杂动作，就是通过不断强化一系列逐渐接近最终行为的反应来塑造某种行为。
    如何通过强化去塑造行为，斯金纳采用连续接近的方法，对趋向于所要塑造的反应的方向不断地给予强化，直到引出所需要的新行为。例如，训练鸽子或老鼠头抬到一定的高度，只有当其头朝着实验所需的方向抬起来时才强化，下一次要求再多一点，直到全部达到所需的方向和高度。这时，新的行为就塑造成了。
    在课堂教学中，塑造是一个重要的工具。假设我们想让学生写一段含有一个主题句和一句总结的英文段落，那么，这一任务包括许多部分：能识别并能写出主题句、佐证材料和总括句；能写出一个完整的句子；能正确使用大小写、标点符号和语法；能正确拼写。如果教师在一节课里教所有这些技能，要求学生写出一段文字，并且根据他们的内容、语法、标点和拼写而评分，那么大多数学生将会失败，学生从练习中将学不到什么。
    反之，老师可以一步一步地教这些技能，逐步塑造出最终的技能。学生可以先学如何写主题句，然后写佐证材料，然后写总括句，在此之前可能专门谈论过如何选题立意。然后，对段落和标点也提出要求。最后，拼写也作为一条标准。在每一阶段，学生都有机会获得强化，因为强化的标准都是他们可能达到的。塑造就是通过小步反馈帮助学生达到目标行为。

  • 第18题：

    成语“望梅止渴”描述的是何种条件反射：（）。

    • A、经典性条件反射
    • B、操作性条件反射
    • C、观察学习
    • D、认知学习

    正确答案:A

  • 第19题：

    斯金纳研究的条件反射叫做（　）。

    • A、操作性条件反射
    • B、遗传性条件反射
    • C、经典性条件反射
    • D、非理性条件反射

    正确答案:A

  • 第20题：

    经典性条件反射的基本规律有（）和（）。


    正确答案:获得与消退；刺激泛化与分化

  • 第21题：

    单选题
    以下选项中，不属于经典性条件反射现象的是()。
    A

    叶公好龙

    B

    画饼充饥

    C

    望梅止渴

    D

    谈虎色变


    正确答案： C
    解析： 经典性条件反射是指通过训练使得中性刺激的铃声由于与无条件刺激联结而成了条件刺激，由此引起的唾液分泌就是条件反射。望梅止渴、画饼充饥和谈虎色变属于经典性条件反射。A选项，比喻口头上说爱好某事物，实际上并不真爱好，不是经典性条件反射。

  • 第22题：

    问答题
    结合生活中的实例，说明如何运用经典性条件反射和操作性条件反射的原理塑造行为。

    正确答案： 行为主义理论认为学习是在刺激与反应之间建立联结的过程，强调环境的作用。其中有两种条件作用最具代表性：经典性条件作用和操作性条件作用。
    经典性条件作用是从俄国生理学家巴甫洛夫的经典条件反射实验中提出来的。在经典性条件反射的形成过程中，无条件刺激是无须学习、第一次呈现就能诱发反应的刺激。原来的无关刺激在一定条件下引起相应的反应时，就成为条件刺激。如学生刚刚进入学校时，要塑造其听到铃声或某种特定的音乐时就能按照上课或下课的行为。学校先呈现铃声或音乐声，学生自然会引起注意，然后老师告诉学生这种铃声或音乐是表示上课或下课。如此经过多次反复，学生只要听到铃声或音乐，就知道是该上课还是下课了，从而形成按时上下课的行为。在这一过程中，铃声或音乐是无关刺激，但在老师的提醒这一无条件刺激的多次重复下，变成了条件刺激。今后学生再不需要老师的提醒，只需要铃声或音乐为号，就能知道什么时候上课什么时候下课。在现实生活中，也有经典条件反射的例子。如广告商利用经典条件反射使人们对他们的产品充满“激情”的办法就是：将自己的产品（条件刺激）在广告中与某些引起人们喜好的事物——美女或婴儿（无条件刺激）联结起来。
    斯金纳通过实验提出了操作性条件反射学说。斯金纳认为条件反射有两种，即巴甫洛夫的经典性条件反射和操作性条件反射。巴甫洛夫的经典条件反射是应答性条件反射，斯金纳的操作性条件反射是如果一种反应，不管有没有引起这种反应的刺激，之后伴随一种强化物，那么，在类似环境里发生这种反应的概率就增加。因此，强化物与实施强化的环境，都是一种刺激。通过控制刺激和环境，人们可以对反应进行控制。这样，任何作为强化的结果而习得的行为，都可以被看作是操作性条件反射的例子。换句话说，通过强化可以塑造行为。
    斯金纳认为“教育就是塑造行为”，教育就是要塑造个体对自己和他人有利的行为。塑造行为是指应用所设计的强化技术引发个体做出原来所不曾有过的复杂动作，就是通过不断强化一系列逐渐接近最终行为的反应来塑造某种行为。
    如何通过强化去塑造行为，斯金纳采用连续接近的方法，对趋向于所要塑造的反应的方向不断地给予强化，直到引出所需要的新行为。例如，训练鸽子或老鼠头抬到一定的高度，只有当其头朝着实验所需的方向抬起来时才强化，下一次要求再多一点，直到全部达到所需的方向和高度。这时，新的行为就塑造成了。
    在课堂教学中，塑造是一个重要的工具。假设我们想让学生写一段含有一个主题句和一句总结的英文段落，那么，这一任务包括许多部分：能识别并能写出主题句、佐证材料和总括句；能写出一个完整的句子；能正确使用大小写、标点符号和语法；能正确拼写。如果教师在一节课里教所有这些技能，要求学生写出一段文字，并且根据他们的内容、语法、标点和拼写而评分，那么大多数学生将会失败，学生从练习中将学不到什么。
    反之，老师可以一步一步地教这些技能，逐步塑造出最终的技能。学生可以先学如何写主题句，然后写佐证材料，然后写总括句，在此之前可能专门谈论过如何选题立意。然后，对段落和标点也提出要求。最后，拼写也作为一条标准。在每一阶段，学生都有机会获得强化，因为强化的标准都是他们可能达到的。塑造就是通过小步反馈帮助学生达到目标行为。
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    问答题
    简述操作性条件反射与经典性条件反射的主要差别？

    正确答案： 主要差别在于：
    （1） 在经典性条件反射中，机体是被动强化的，在操作性条件反射中，机体主动操作才能得到强化； 
    （2） 在经典性条件反射中，机体的道德反应是不随意的，在操作性条件反射中，机体的反应是能控制的，随意的行为。
    解析： 暂无解析

  • 第24题：

    判断题
    “一朝被蛇咬，十年怕井绳”就是经典性条件反射的泛化现象。（）
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 对
    解析： 暂无解析

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