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认知发展心理学流派的代表人物是（ ）。A.格赛尔 B.弗洛伊德 C.科尔伯格 D.皮亚杰

题目
认知发展心理学流派的代表人物是（ ）。

A.格赛尔
B.弗洛伊德
C.科尔伯格
D.皮亚杰
相似考题

1.简述知识本位课程取向及其主要代表流派及各流派代表人物。

2.认为人格差异是由信息加工方式不同造成的人格流派是:()A、行为主义流派B、认知流派C、特质流派D、人本主义流派

3.主张人格是个体条件反射经验的最终结果的人格流派是:()A、行为主义流派B、认知流派C、生物学流派D、精神分析流派

4.()主张环境是塑造人格。A、行为主义流派B、认知流派C、特质流派D、人本主义流派

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  • 第1题：

    主要心理学流派中，精神分析学派的代表人物是________。


    答案：
    解析：
    弗洛伊德

  • 第2题：

    分析哲学流派的主要代表人物有哪些？


    正确答案:罗素、摩尔、维特根斯坦 。

  • 第3题：

    清代最大的文学流派是（），代表人物：（）。


    正确答案:桐城派；方苞、刘大櫆、姚鼐

  • 第4题：

    前苏联电影《母亲》的导演是蒙太奇电影美学流派的代表人物（）。


    正确答案:普多夫金

  • 第5题：

    舒伯特是19世纪在欧洲兴起的音乐流派（）的代表人物之一。


    正确答案:前期浪漫乐派

  • 第6题：

    有关儿童语言获得理论有哪几个流派？各流派的代表人物和主要观点是什么？


    正确答案: 儿童语言获得理论有三个流派：后天环境论，先天决定论，先天与后天相互作用论。后天环境论可细分为模仿说、强化说和中介说三种。
    （一）模仿说。模仿说认为，儿童是通过对成人语言的模仿而学会语言的，成人的语言是刺激（S），儿童的模仿是反应（R）。可分为机械模仿说和选择性模仿说。机械模仿说，最早是由美国心理学家阿尔波特于1924年首次提出。它把儿童的语言看作是其父母语言的翻版，忽视儿童掌握语言过程中的主动性和创造性。选择性模仿说在20世纪20-50年代很流行，对其进行系统论述的是怀特赫斯特和瓦斯托。他们认为当儿童对某一语言现象具有一定的接受能力时，就会对这种语言现象进行选择性模仿。
    （二）强化说。主要代表人物是斯金纳。斯金纳提出了“自动的自我强化”和“强化依随”的概念。
    （三）中介说。代表人物是汤勒曼、莫勒、斯塔茨等人。在行为主义传统的刺激-反应联结中加入了“传递性刺激”和“传递性反应”的中介。斯塔茨认为在外显的刺激和反应中间，有一系列因联想而引起的隐含的刺激和隐含的反应所构成的中介体系，这个体系说明了刺激和反应的传递性。
    二、先天决定论。较有影响的理论主要是先天语言能力说和自然成熟说。
    （一）先天语言能力说。主要由乔姆斯基提出的。他认为决定儿童能够说话的因素不是经验和学习，而是先天遗传的语言能力，这里的语言能力是指语言知识，即普遍语法知识。
    （二）自然成熟说。是由美国心理学家勒纳伯格提出的。其基本主张如下：第一，语言能力的先天性；第二，语言能力的自然成熟；第三，语言发展的关键期。
    三、先天和后天相互作用论
    以皮亚杰为代表的先天和后天相互作用论主张从认知结构的发展来说明语言的发展，认为儿童的语言能力仅仅是大脑一般认知能力的一个方面，而认知结构的形成和发展是主客体相互作用的结果。
    （一）认知说。以皮亚杰为代表，认知说的基本观点是：第一，语言是儿童许多符号功能中的一种，符号功能是指儿童应用一种象征或符号来代表某种事物的能力；第二，认知结构是语言发展的基础，语言结构随着认知结构的发展而发展；第三，个体的认知结构和认识能力是不断发展的，它来源于主客体之间的相互作用；第四，儿童的语言结构具有创造性。
    （二）规则学习说和社会交往说
    规则学习说提出者和赞同者主要有布朗、弗拉瑟、伯科等学者。认为儿童具有理解母语的先天处理机制，但这种机制主要是一种学习和评价的能力，儿童学习母语是一个归纳的过程。儿童用先天的语言处理机制，通过对语言输入的处理归纳出母语的普遍特征和个别特点。
    社会交往说主要是布鲁纳、贝茨等学者的理论主张。他们认为语言获得不仅需要先天的语言能力，也需要一定的生理成熟和认知发展，更需要在交往中发挥语言的实际交际功能。他们还认为社会交往几乎可以看作是儿童的一种天性。

  • 第7题：

    浪漫主义文学流派的代表人物是（）

    • A、鲁迅
    • B、郭沫若
    • C、陈独秀
    • D、钱玄同

    正确答案:B

  • 第8题：

    认知流派对投射，移情是如何做出解释的？


    正确答案: 1、投射激活了头脑中的认知图式，与此相关的信息容易进入人们的记忆。
    2、移情是使用原有的认知表征对新信息进行加工，这样原有信息的记忆和情绪就会转移到新信息上。

  • 第9题：

    文学史上魔幻现实主义流派的代表人物是（）。


    正确答案:马尔克斯

  • 第10题：

    单选题
    霍曼斯是社会心理学中（）理论流派的代表人物。
    A

    社会互动论

    B

    社会交换论

    C

    社会作用论

    D

    社会认知论


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    问答题
    特质流派的主要代表人物有哪些？

    正确答案： 奥尔波特、莫雷、卡特尔、艾森克
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    单选题
    认知发展心理学流派的代表人物是（）
    A

    格赛尔

    B

    弗洛伊德

    C

    艾里克森

    D

    皮亚杰


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    近现代中国学前教育理论流派的典型代表人物是（）。


    正确答案:陈鹤琴

  • 第14题：

    发展心理学研究认知主要解决两个问题（）、说明或揭示儿童认知功能变化的因素或机制。


    正确答案:描述儿童的认知功能如何随年龄变化而生长

  • 第15题：

    霍曼斯是社会心理学中（）理论流派的代表人物。

    • A、社会互动论
    • B、社会交换论
    • C、社会作用论
    • D、社会认知论

    正确答案:B

  • 第16题：

    认知发展心理学流派的代表人物是（）

    • A、格赛尔
    • B、弗洛伊德
    • C、艾里克森
    • D、皮亚杰

    正确答案:D

  • 第17题：

    特质流派的主要代表人物有哪些？


    正确答案: 奥尔波特、莫雷、卡特尔、艾森克

  • 第18题：

    封建复古主义思潮流派甲寅派的代表人物是（）。


    正确答案:章士钊

  • 第19题：

    认知流派对习得性无助是如何修正的？认知流派认为人们在面临不幸时如何归因会体验到抑郁情绪？


    正确答案: 对习得性无助的修正：归因模型和解释风格
    ﹝1﹞习得性无助的归因模型
    是一种理解抑郁的模型，认为人类的习得性无助起源于一种不可控感。
    人们对自己的无法控制做出的解释叫做归因。我们根据三个维度来考察归因：内部归因和外部归因；稳定归因和不稳定归因；一般归因和特殊归因。
    ﹝2﹞解释方式
    指人们对各种归因方式的依赖程度。
    其在时间上是比较稳定的。
    解释方式可能与我们的健康有关.

  • 第20题：

    古典主义音乐流派从十八世纪下半叶起，以（）为中心形成的音乐流派，代表人物是巴赫、（）、（）（）、莫扎特、海顿。


    正确答案:维也纳；亨德尔；贝多芬

  • 第21题：

    清代中叶以来琵琶在南方有哪些流派？（起码写出三个）代表人物是谁？（每个流派起码写出一个）


    正确答案:清中叶以来，琵琶南方各派主要代表人物有江苏无锡派的王君锡、陈牧夫、华秋苹、徐悦庄、吴婉卿、杨荫浏等；浙江平湖派的李廷森、李旦、李绳墉、李其钰、李芳园、吴梦非、程午嘉、吴柏君、朱荇青、樊伯炎、杨大钧等；江苏祟明派的蒋泰、黄秀亭、沈肇州、刘天华、徐立荪、曹安和等；上海浦东派的陈子敬、严庆绪、王惠生、沈浩初、汪昱庭、林石城等。

  • 第22题：

    填空题
    清代最大的文学流派是（），代表人物：（）。

    正确答案： 桐城派,方苞、刘大櫆、姚鼐
    解析： 清代诗文体裁多样，作家众多，流派纷纭。影响最大的是桐城派，以安徽桐城人方苞、刘大櫆、姚鼐为代表的桐城派

  • 第23题：

    问答题
    认知流派对习得性无助是如何修正的？认知流派认为人们在面临不幸时如何归因会体验到抑郁情绪？

    正确答案： 对习得性无助的修正：归因模型和解释风格
    ﹝1﹞习得性无助的归因模型
    是一种理解抑郁的模型，认为人类的习得性无助起源于一种不可控感。
    人们对自己的无法控制做出的解释叫做归因。我们根据三个维度来考察归因：内部归因和外部归因；稳定归因和不稳定归因；一般归因和特殊归因。
    ﹝2﹞解释方式
    指人们对各种归因方式的依赖程度。
    其在时间上是比较稳定的。
    解释方式可能与我们的健康有关.
    解析： 暂无解析

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