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请结合阿庆这一形象，探究作者提出的“精神生活有时可以代替物质生活”的观点。（6分） 答：

题目

请结合阿庆这一形象，探究作者提出的“精神生活有时可以代替物质生活”的观点。（6分） 答：

相似考题

1.请结合形象分析,阐明《哈姆雷特》这一作品的时代意义。

2.请简要谈谈对作者观点的看法。答：

3.艺术作品是感性和理性的统一，请结合具体作品分析、论述这一观点。

4.作者用哪几件事来表现阿庆的音乐天赋？请简要分析。（4分）答：

更多“请结合阿庆这一形象,探究作者提出的“精神生活有时可以代替物质生活”的观点。(6分) 答: ”相关问题

  • 第1题：

    作者为凸显“炉火”的形象，采用了怎样的写法？请结合文章内容作简要分析。（4分）


    正确答案：

    20、运用对比的写法。文章以暖气和炉火作比较，写出两者的不同，表现作者对炉火的偏爱；又以铜“火箱”、篝火与炉火作比较，写出它们的共性特点，赞颂光明的力量。

     

  • 第2题：

    （2）结合第三、四句，赏析“隐者”的形象。（3分）

    答：_______


    正确答案：
    解析：本题考查对诗歌形象的鉴赏能力。解答本题要结合整首诗创设的总体意境来分析鉴赏。
    误区警示：考生容易失误在答案要点不全和表述不明确上。
    答案：通过描写隐者独饮自己酿造的酒，足不出户，门外落花满地，无人造访、无人酒扫的隐居生活，表现了隐者避世脱俗，随性自然的情怀。（意思对即可）

  • 第3题：

    陶瓷文化其实就是以陶瓷这一人造材料为载体或纽带的物质生活与精神生活的总和。


    错误

  • 第4题：

    这篇小说意蕴丰富，给人以多方面的启迪。请结合作品，分别对下面两个问题进行探究。(8分)

    (1)文末说“他很快乐”。请举例说明董师傅快乐的缘由。(说出两点即可)

    答：


    正确答案：

    （1）①因关心、帮助别人而快乐。如：董师傅领小翠游湖；送小翠回家。
    ②因生活知足、心态平和而快乐。如：家里平安；日子平静；钱足够用；小翠对雕花窗户不作评价，董师傅也不在意。
    ③因有生活情趣，善于发现美丽而快乐。如：董师傅看夕阳西下，看月上树梢；向小翠介绍如何看塔影。
    ④因工作得心应手，有成就感而快乐。如：董师傅在校园许多地方都有业绩；特地向小翠介绍自己的创作——雕花窗户。（答出其中两点即可。）

  • 第5题：

    《义务教育物理课程标准(2011年版)》指出：“科学探究既是学生的学习目标。又是重要的教学方式。”请结合“探究浮力的大小”这一教学内容．谈谈你对这句话的理解。


    答案：
    解析：
    《义务教育物理课程标准(2011年版)》指出，探究浮力大小的教学目标为“通过实验探究浮力大小与哪些因素有关。”用科学探究的方式去学习了解浮力的大小是基本的教学目标。 科学探究的第一步：要想探究影响浮力大小的因素，先可根据生活中的经验去猜想其影响因素有哪些?
    科学探究的第二步：根据以上的猜想我们得到，影响浮力大小的因素可能与固体的密度、液体的密度、固体浸没在液体中的体积或固体浸没在液体的深度有关。那么教师就可以采用控制变量法(控制其他量不变，只改变要研究的单一量的方法)来设计实验去研究相关量的影响情况。
    科学探究的第三步：根据实验的结果来分析讨论得出结论，物体在液体中所受的浮力大小，跟它在液体中的体积有关、跟液体的密度有关。物体浸没在液体中的体积越大、液体的密度越大，浮力就越大。
    通过探究浮力大小的一系列实验，我们可以看出用科学探究的方式去学习浮力大小的影响因素是课标中的教学目标，也是教师教会学生明白浮力大小的影响因素的教学方式。

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