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自然科学家为破解蒙娜丽莎微笑之谜做出的种种努力，从艺术审美的角度看，是否有意义？请谈谈你的看法。（2分）

题目

自然科学家为破解蒙娜丽莎微笑之谜做出的种种努力，从艺术审美的角度看，是否有意义？请谈谈你的看法。（2分）

相似考题

1.从礼仪的角度谈谈日常人际交往的方法和艺术。

2.（2）请分别从优等品数量、平均数与方差三方面对A、B两种技术作出评价；从市场销售的角度看，你认为推广哪种种植技术较好.

3.下列（ ）不属于世界自然遗产内容。A.从审美或科学角度看具有突出的普遍价值的由物质和生物结构或这类结构群组成的自然面貌 B.从科学或保护角度看具有突出的普遍价值的地质和自然地理结构以及明确划为受威胁的动物和植物生境区 C.从科学、保护或自然美角度看具有突出的普遍价值的天然名胜或明确划分的自然区域 D.从历史、艺术或科学角度看具有突出的普遍价值的建筑物、碑雕和碑画

4.五.（8分）阅读下面短文，完成15~17题。人们在欣赏文艺复兴时期意大利画家达·芬奇的名画《蒙娜丽莎》时，会感到蒙娜丽莎的微笑时有时无，对此，科学家们有不同的解释。西班牙科学家奥特洛和帕布罗斯认为，这只是视觉误差所致，因为我们在注视她的时候，眼睛会向大脑输送不同的信息。他们是人的眼睛视物的生理学和光学原理为依据的，这与美国科学家利文斯通的依据一样。但是，他们的具体解释择与利文斯通大相径庭。他们认为，视网膜上的视锥细胞和视杆细胞在想大脑传递不同的感觉信息或图像时有事一种图像会掩盖或覆盖另一种图像，因而有时会看到蒙娜丽莎的微笑，有时却看不到。他们让志愿者在不同的位置和角度欣赏蒙娜丽莎，并说出各自在不同位置和角度所看到图像和蒙娜丽莎的笑容变化。在距离很远时，志愿者看到的图像很微小，也很难分清其面部表情，随着距离接近，画面变大，他们开始看到笑容，画像越大，笑容越容易看到。这时中央视锥细胞与外围视杆细胞一样能向大脑传递信息。这一解释与利文斯通的解释显然不同，因为利文斯通认为外围区的视杆细胞才能感受到蒙娜丽莎的微笑。然后，西班牙研究人员决定通过眼睛对光线明暗程度的感受，也就是视锥细胞（感受强度和色彩）和视干细胞（感受弱度和黑白）的特点来观察蒙娜丽莎的微笑。研究人员让志愿者注视白色屏幕30秒后观赏画像，在注视黑色屏幕30秒后观赏画像，志愿者的感受是，他们在注视白色屏幕后更容易看到蒙娜丽莎的微笑。奥特洛和帕布罗斯认为，白屏减弱了视杆细胞的感官能力，才会让视锥细胞能够感知蒙娜丽莎的微笑，可见，视锥细胞感知蒙娜丽莎的微笑，同时视干细胞感觉到蒙娜丽莎的微笑。美国眼科专家康茨韦奇和泰勒通研究发现，从视网膜至视觉皮质之间路径上的干扰因素也会决定人们看到的是笑容还是其他表情。如果蒙娜丽莎的嘴角边的视觉干扰增加，如同电视品目中的雪花现象，就会让蒙娜丽莎看起来像是在笑，但是在其嘴角的影像干扰如果减小，蒙娜丽莎看起来似乎就比较悲伤，这说明，即使是科学的解释，也有不同的结论。15、西班牙的奥特洛、帕布罗斯与美国的利文斯通对“蒙娜丽莎微笑之谜”的解释有那些相同之处？主要分期啊是什么？（3分）

参考答案和解析
正确答案：

有意义，艺术与科学联姻，有助于科学的把握艺术规律，使审美活动理性化。

没意义，用自认科学方法对艺术进行分析不是审美，无法解读作品意蕴。

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  • 第1题：

    《看蒙娜丽莎看》中，观众与蒙娜丽莎形成了一种（)视角

    A．互动

    B．远观

    C．单一

    D．全角度


    互动

  • 第2题：

    结合本周所学内容谈谈你认为从人与自然关系的角度追溯神韵论的源头合理吗？


    启蒙运动

  • 第3题：

    根据所看的课程视频，谈谈你“艺术终结论”的看法。


    ACD

  • 第4题：

    本学期你是否从这门课程中学习到了什么？若没有，请从老师的角度出发，谈谈你想布置些什么内容，你希望同学们能学到什么？


    通过本校选课途径发布课程通知，有意愿学习这门慕课的同学可以直接选课。;把课程的特点、优点和对学习者的好处等内容写在公开的评价中，让更多人看见。把对课程的建议和意见给老师发邮件。;对两位老师和对自己而言，因为正在做和即将做的事情是新的、开拓的事情，所以，从课程设计、课程推广 和 运行模式等很多事项都可以运用相关创业知识和技能，所以，学的创新创业知识技能不仅只是应用于创业中，还可以拓展应用到所有新的、开拓的 、不确定的事情（事业）中。

  • 第5题：

    论述题一： 请从股东资格（股东权）的角度谈谈你对隐名出资（隐名股东）法律性质的理解


    公司股利的分配权

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