尽管他后来步入了哲学上悲观主义的路途，但这和他的生活状况是不相干的，在现实世界中，他可以算是个幸运儿了。这段话的主要意思是说（ ）。 A 尽管他的生活很不幸，但他在哲学上始终是幸运的 B 他在现实世界中的幸运反而导致了他在哲学上的悲观主义 C 他的生活景况虽然不佳，但在现实世界中依然是幸运的 D 在现实世界中，他的命运还是不错的

第1题：

第2题：

第3题：

第4题：

第5题：

辨析题：解释下面这段话的意思并说明其阐述了什么样的文学观点。 恩格斯说： 据我看来，现实主义的意思是，除细节的真实外，还要真实地再现典型环境中的典型人物。

正确答案: 其反映了恩格斯在人与环境关系上的看法，显示了他对社会环境内涵的深刻理解。一方面，恩格斯强调了社会环境是形成人物性格和促使他们行动的原因，所以如果不能充分表现社会环境的特点，人物的性格与行动将失去可以理解的基础。另一方面，他又用典型环境这个概念，揭示了规定人物性格和命运的社会环境本身的丰富内涵。恩格斯所说的典型环境，包括两个层次，它既是指个人生活的具体环境，又是指必然会对这种具体生活环境产生影响的、体现为社会发展趋向的历史环境。揭示社会环境具有两个层次的意义在于，如果说在个人生活的具体环境中，人们还可能受到各种个别的、偶然的和暂时的因素的影响，有可能掩盖人的生活环境实质上是一种社会关系的话，那么，对具体环境的历史特点和时代脉络的把握，却能够使人洞悉被偶然现象所掩盖的实质，发现具体生活环境中那些细微变化的社会意义。恩格斯通过典型环境和典型人物关系的阐释，从根本上揭示了典型人物的审美价值，就在于他们显示了人性和人生必然要受社会关系制约的普遍意义。

第6题：

哥白尼在帕多瓦大学主要学习天文学，这为他后来的研究奠定了基础。

正确答案:错误

第7题：

辨析题：解释下面这段话的意思并说明其阐述了什么样的文学观点。 歌德说： 艺术家对于自然有着双重关系：他既是自然的主宰，又是自然的奴隶。他是自然的奴隶，因为他必须用人世间的材料来进行工作，才能使人理解；同时他又是自然的主宰，因为他使这种人世间的材料服从他的较高的意旨，并且为这较高的意旨服务。

正确答案: 歌德通过分析艺术家与自然即社会生活的双重关系，阐明了文学具有主体性的特点。文学不仅仅是生活的反映，同时也是艺术家对自己的理想与追求的表达，而且，从根本上说，艺术世界的创造也是为理想的表现服务的。实际上，没有主体精神的灌注，不能使艺术创造成为主体精神追求的载体，文学也难以成为文学。

第8题：

什么是文化？著名作家龙应台说：“它是随便一个人迎面走来，他的举手投足，他的一颦一笑，他的整体气质，„„电梯门打开，他是谦虚地让人，还是霸道地推人？一个盲人和他并肩路口，绿灯亮了他会搀那盲者一把吗？”这告诉我们（）①人创造了文化，文化也塑造着人②文化是可以通过人的行为体现出来的③文化可以通过学校教育培养出来④文化是在个人成长中自发形成的

• A、①②
• B、①③
• C、②④
• D、②③

正确答案:A

第9题：

第10题：

第11题：

第12题：

第13题：

第14题：

第15题：

第16题：

1763年，老威廉·皮特在《论英国人个人居家安全的权利》的演讲中说："即使最穷的人，他在小屋里也能够对抗国王的权威。屋子可能很破旧，屋顶可能摇摇欲坠；风可以吹进这所房子，雨可以淋进这所房子，但是国王不能踏进这所房子，他的千军万马也不敢跨过这件破房子的门槛。"这段话后来被浓缩成"风能进，雨能进，国王不能进"。这凸显了权力和权利的关系是（）

• A、权力应当以权利为界限
• B、权力决定权利
• C、权力必须受到权利的制约
• D、权力优先于权利

正确答案:A,C

第17题：

在罗杰斯看来，与其说个体生活在一个客观现实的环境中，不如说他生活在自己的主观经验世界之中。这个主观的经验世界称作什么？（）

• A、经验场
• B、心理场
• C、行为场
• D、现象场

正确答案:D

第18题：

“他是家中啊小的孩子，但后来却起草了《独立宣言》，还用风筝做了收集雷电的实验”说的是哪位美国总统？（）

• A、林肯
• B、富兰克林
• C、华盛顿
• D、杰斐逊

正确答案:B

第19题：

下面是C博士与Y老师在一次评课时对话的片断：“总的来说，Y老师给我们提供了一堂好课，假如黑板上的5个粉笔字不写的话，这堂课更好……”还没等我的话说完，Y老师就接着说：“C博士，你的意思是说我的粉笔字太差了！？我自己知道，所以后来我就用胶片投影了。” 我说：“那你为什么还要写这5个字呢？”她说：“你们博士评课标准不是有一条‘板书’吗？”我一听愕然了，…。 C博士为什么愕然？

正确答案:Y老师按评课标准上课，而不是根据教学目标考虑教学策略。
应该是教师为学生的学习提供服务，而不是学生为老师完成上级规定的教学任务服务。
老师应该根据学生学习的需要设计自己的教学目标、过程，选择教学方法、手段等。
作为受过专业训练的老师，由于种种原因，未能充分发挥自身的主体作用，无法真正体现自己的专业智慧，怎能不让人愕然、困惑？
C博士的愕然是对传统课程、教学的不满，是对传统评价制度的困惑，也是对教学现状的担忧……。

第20题：

“正是在改造对象世界中，人才真正地证明自己是类存在物。这种生产是人的能动的类生活。通过这种生产，自然才表现为他的作品和他的现实。因此，劳动对象是人的类生活的对象化”。这段话出自（）

• A、《1844年经济学哲学手稿》
• B、《人间喜剧》
• C、《反杜林论》
• D、《政治经济学批判序言》

正确答案:A

第21题：

第22题：

第23题：