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更多“1861年农奴制改革是俄国历史上的重大转折。这是因为改革( )。A.废除了沙皇专制制度 B.由 ”相关问题
  • 第1题:

    1861年改革是俄国历史发展的重要里程碑。下列选项中与这次改革无关的是()

    A.农民在法律上是自由人

    B.使俄国摆脱了民族危机

    C.使俄国走上了资本主义道路

    D.农奴制残余仍大量存在


    参考答案:B

  • 第2题:

    材料:
    在学习“俄国农奴制改革”时,教师先利用投影显示新闻片段:据俄罗斯新闻网2005年6月8日报道,亚历山大二世的改革,使俄罗斯最终告别了落后的农奴制。为了纪念这位沙皇在世界近代史上做出的巨大贡献,俄罗斯政府于2005年6月7日,在莫斯科红场旁边竖立起了沙皇亚历山大二世的首座塑像。在揭幕式上,市长卢日科夫说:“今年.俄罗斯人民有幸经历了本国历史上和文化界的一件大事,经过艺术家们的努力,沙皇亚历山大二世的首座塑像终于在莫斯科落成了。政府竖立他的塑像是为了向这位曾经解放了千百万俄国农奴的勇敢改革者致敬,正是沙皇亚历山大二世的改革,最终引领俄罗斯抛弃了落后的社会制度。”全俄罗斯东正教大牧首阿列克谢二世在致辞中说:“亚历山大二世不仅使俄罗斯摆脱了农奴制的桎梏,同时在国内也十分重视教育兴国,创立了许多大学。”致辞后,阿列克谢二世亲自为塑像进行了东正教封圣并主持了沙皇亚历山大二世的追悼弥撒。
    然后,教师引入新课:以上这则新闻告诉我们,亚历山大二世的农奴制改革在俄国历史上占据重要地位。那么,这究竟是一场怎样的改革为什么对俄国历史产生了如此重要的影响呢
    让我们进入本专题的历史之中去寻求答案。
    问题:
    请对此课堂导入进行评价,并说明课堂导入的要求有哪些


    答案:
    解析:
    评价:关于课堂的导入艺术应当把握的关键就是六个字:“凝神、点题、起兴”。可以说,有效的课堂导入是有效教学的前提。在本案例中教师采用古今结合的导入方式,让学生更加深刻地体会到学习改革专题的现实意义,体现了本模块教学的时代性原则。教师在讲解中注意运用多种教学资源,有助于激发学生积极性,更好的投入历史教学中。 课堂导入的要求:①趣味性;②新颖性;③启发性;④艺术性;⑤简短性。
    综上所述,历史课堂教学中的导入是教学活动中至关重要的一环,有着举足轻重的作用。俗话说“教无定法”,新课导人也是这样。因此教师在运用原有导入方法的同时,应不断探索新的方法,积极运用到历史课堂教学实践,做到融会贯通,运用自如。

  • 第3题:

    俄国农奴制改革和日本明治维新的共同之处是( )。

    A. 采取自上而下的方式
    B. 优先进行经济改革
    C. 改变了旧的政治体制
    D. 资本主义性质的改革

    答案:A
    解析:
    答案为A。

  • 第4题:

    历史往往有惊人的相似:1861年,俄国为拜托农奴制危机,在沙皇()的领导下进行了改革,走上了资本主义道路,同一年,美国在()的领导下进行了四年之久的美国内战,废除了资本主义发展的又一障碍——黑人奴隶制。


    参考答案:亚历山大二世、林肯

  • 第5题:

    阅读下面材料,回答问题。
    在学习“俄国农奴制改革”时.教师先利用投影显示新闻片段:据俄罗斯新闻网2005年6月8日报道,亚历山大二世的改革,使俄罗斯最终告别了落后的农奴制。为了纪念这位沙皇在世界近代史上做出的巨大贡献,俄罗斯政府于2005年6月7日.在莫斯科红场旁边竖立起了沙皇亚历山大二世的首座塑像。在揭幕式上,市长卢日科夫说:“今年,俄罗斯人民有幸经历了本国历史上和文化界的一件大事,经过艺术家们的努力,沙皇亚历山大二世的首座塑像终于在莫斯科落成了。政府竖立他的塑像是为了向这位曾经解放了千百万俄国农奴的勇敢改革者致敬,正是沙皇亚历山大二世的改革,最终引领俄罗斯抛弃了落后的社会制度。”全俄罗斯东正教大牧首阿列克谢二世在致辞中说:“亚历山大二世不仅使俄罗斯摆脱了农奴制的桎梏.同时在国内也十分重视教育兴国,创立了许多大学。”致辞后,阿列克谢二世亲自为塑像进行了东正教封圣并主持了沙皇亚历山大二世的追悼弥撒。
    然后,教师引入新课:以上这则新闻告诉我们,亚历山大二世的农奴制改革在俄国历史上占据重要地位。那么,这究竟是一场怎样的改革 为什么对俄国历史产生了如此重要的影响呢 让我们进入本专题的历史之中去寻求答案。
    请对此课堂导入进行评价,并说明课堂导入的要求有哪些


    答案:
    解析:
    评价:关于课堂的导入艺术应当把握的关键就是六个字:“凝神、点题、起兴”。可以说,有效的课堂导入是有效教学的前提。在本案例中教师采用古今结合的导入方式,让学生更加深刻地体会到学习改革专题的现实意义,体现了本模块教学的时代性原则。教师在讲解中注意运用多种教学资源,有助于激发学生积极性,更好的投入到历史教学中来。
    课堂导入的要求有:(1)趣味性;(2)新颖性;(3)启发性;(4)艺术性;(5)简短性。
    综上所述,历史课堂教学中的导入是教学活动中至关重要的一环。有着举足轻重的作用。俗话说教无定法,新课导入也是这样。因此我们在学习原有的导入方法的同时应不断探索新的方法,并积极运用于课堂教学实践,做到融会贯通,运用自如。