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  • 第1题:

    从三维目标走向核心素养,是学科教育高度、深度和内涵的提升,是学科教育对人的真正的回归。


    生命观念

  • 第2题:

    简答学科核心素养与核心素养的联系和区别。


    A

  • 第3题:

    1、下列哪个选项在本节的世界各国的素养导向的改革探索与研究中未曾提及?

    A.核心素养

    B.横贯能力

    C.变革性素养

    D.综合能力


    综合能力

  • 第4题:

    小学数学核心素养的要素和内涵


    数学学科核心素养是数学课程目标的集中体现,是具有数学基本特征的思维品质、关键能力以及情感、态度与价值观的综合体现,是在数学学习和应用的过程中逐步形成和发展的。

  • 第5题:

    2、关于基于核心素养的目标制定,以下说法正确的是

    A.核心素养的目标应该包含核心素养所有的四个方面

    B.核心素养目标制定应考虑学业质量标准要求

    C.核心素养目标制定应主要参照教材,而不是课标

    D.核心素养目标制定与学情分析没有关系


    核心素养目标制定应考虑学业质量标准要求