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()是艺术家的主观构思、内心感触和自然事物、现实生活结合的结果,是为了特定的审美目的创造出来的审美对象,它来源于生活,却高于生活。A.理性诉求B.艺术形象C.艺术观念D.渲染描绘

题目
()是艺术家的主观构思、内心感触和自然事物、现实生活结合的结果,是为了特定的审美目的创造出来的审美对象,它来源于生活,却高于生活。

A.理性诉求

B.艺术形象

C.艺术观念

D.渲染描绘

相似考题

1.艺术美作为艺术家创造性劳动的产物,它比现实生活中的美更加集中、更加典型,能够更加充分地满足人的审美需求。()此题为判断题(对，错)。

2.艺术学习,是从特定的审美感受、体验出发,运用形象思维,按照美的规律对生活素材进行选择、加工、概括、提炼,构思出主观与客观交融的审美意象,然后再使用物质材料将审美意象表现出来,最终构成内容美与形式美相统一的艺术作品的创造性劳动。()此题为判断题(对，错)。

3.审美是一种以()为基础的判断活动。在审美过程中,人是审美的主体,而客体是审美的对象,它既包括自然事物,也包括艺术作品。A、体验B、先验C、假想D、融汇

4.文学创作指作家为现实生活所感动,根据对生活的审美体验,通过头脑的加工改造,以语言为材料创造出艺术形象,形成可供读者欣赏的文学作品,这样一种特殊的复杂的精神生产活动称为文学创作。文学创作是最基本的文学实践,它是作家对一定社会生活的审美体验的形象反映,既包含对生活的审美认识,又包含着审美创造。()此题为判断题(对，错)。

更多“()是艺术家的主观构思、内心感触和自然事物、现实生活结合的结果,是为了特定的审美目的创造出来的审美对象,它来源于生活,却高于生活。 ”相关问题

  • 第1题：

    艺术作品是艺术家运用一定的__________和__________，通过艺术构思和创作，将艺术家头脑里形成的主客体统一的审美__________物态化，创造出来的__________的对象。


    答案：
    解析：
    物质媒介艺术语言意象审美鉴赏

  • 第2题：

    在现实生活中，人们常常根据（）对审美趣味的制约程度来衡量一个人的审美趣味是否成熟。

    A审美态度

    B审美需要

    C审美期待

    D审美标准

    E审美理想


    D,E
    略

  • 第3题：

    6、“生活美学”这种崭新的美学观念是顺应新的历史语境而产生出来的，它从以下哪几个方面对康德美学进行了解构。

    A．生活美学的“生活实用的审美化”对康德美学的“审美非功利性”

    B．生活美学的“有目的的无目的性”对康德美学的“无目的的合目的性”

    C．生活美学的“日常生活经验的连续体”对康德美学的“审美经验的孤立主义”

    D．生活美学的“审美非功利性”对康德美学的“生活实用的审美化”


    C

  • 第4题：

    教师内在审美素养的培养通过（）途径。

    A理论学习

    B生活经验的积累

    C审美实践活动

    D审美欣赏活动和审美创造活动

    E通过对生活的感受


    A,B,C,D
    略

  • 第5题：

    艺术的审美愉悦作用，往往由艺术作品的（）和（）两个主要方面传导出来。形式的美，是艺术家对（）的发现和创造性运用的结果；内容的美，则体现为（），体现为人类积极、能动地改造自然、改造社会，使之适应于人类理想生活需要的伟大力量。
    形式美；内容美；自然形式规律；社会性
    略

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