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简述美国发展适宜性学前教育实践中的儿童学习与发展观及指导方针的基本观点。

题目
简述美国发展适宜性学前教育实践中的儿童学习与发展观及指导方针的基本观点。

相似考题

1.简述当代儿童发展观的基本内容。

2.发展适宜性学前教育实践的指导方针之一是构建充满爱心的学习者()。A幼儿园B活动区C班级D社区

3.学前教育目的"()本位”取向的基本观点认为,促进儿童的生长与发展是儿童是教育的中心。A国家B社会C家庭D儿童

4.有关教师资格考试:简述当代儿童发展观的基本内涵简述当代儿童发展观的基本内涵

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  • 第1题：

    发展适宜性学前教育实践的指导方针之一是制定实现重要目标的课程。()

    此题为判断题(对，错)。


    参考答案：√

  • 第2题：

    简述当代儿童发展观的基本内容


    答案：
    解析：
    [参考答案]当代儿童发展观主要包括以下三项基本内容：
    (1)儿童的发展是以个体的生物遗传素质为基础的。个体的生物遗传素质，指的是儿童个 体从亲代的遗传基因中得到的，同时具有人类和个体特性的生物机体因素。遗传素质为儿童 的发展只提供了一种潜在的可能性。所以，旨在引导儿童发展的教育活动，就必须把尊重儿童 发展的规律作为教育实践的重要原则。
    (2)儿童的发展蕴含于儿童主体的活动之中。儿童主体活动，是儿童依据自我调节的能力 水平，对与自己有关系、也有意义的内外刺激进行反应的过程。在这一反应过程中，主体原有 的发展水平和主体赋予外界刺激的意义，是制约主体活动的关键性因素。在外在刺激与自己 原有的反应结构之间建立起联系，是儿童活动的实质。这也是我们提倡教育活动要调动学生 的积极性、注重学生的感受和发挥儿童的主体性等原则的原因。
    (3)实现发展是儿童的权利，获得发展是儿童的权利，这种观念在当代已经成为一种世界 性的共识。1989年底联合同大会通过的《儿童权利公约》明确地提出了儿童“发展的权利”问 题和保障措施．1990年9月“世界儿童问题首脑会议”通过了《儿童生存、保护和发展世界宣 言》。承认和尊重儿童的发展权、受教育权，有助于我们理解学生在教育实践中的地位、作用等 问题，也有助于我们处理好师生、教学内容与学生发展，教育活动与学生发展等关系。

  • 第3题：

    简述学前教育与儿童发展的关系
    1.学前教育与儿童发展的关系：是相互作用，彼此依存的动态过程：
    学前教育对儿童发展的影响：
    1.学前教育对儿童大脑发育的影响；
    2.学前教育对儿童认知发展的影响；
    3.学前教育对儿童社会性发展的影响。
    儿童发展对学前教育的影响：
    1.儿童发展是学前教育的根本目的；
    2.儿童发展是学前教育实施的重要依据（双生子爬梯实验）；
    3.发展适宜是决定学前教育价值的关键因素。
    略

  • 第4题：

    简述当代儿童发展观的基本内涵。


    正确答案：
    正确的儿童发展观应主要包括下述三项基本内容：
    (1)儿童的发展是以个体的生物遗传素质为基础的；
    (2)儿童的发展蕴含于儿童主体的活动之中；
    (3)实现发展是儿童的权利。

  • 第5题：

    关于学前教育价值的正确观点是( )

    A.儿童身体发展价值
    B.儿童积极情感发展价值
    C.儿童学习的价值
    D.个体发展价值和社会发展价值

    答案：D
    解析：
    教育价值是指作为客体的教育活动与社会或个人等教育主体的需要之间的一种特定的关系。学前教育价值就是指学前教育与个体及社会的需要之间的关系。

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