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妈妈看到5岁的毛毛有几次和小朋友玩的时候,因为和小朋友抢玩具,和小朋友发生冲突,而毛毛又总是吃亏,甚至挨打,毛毛的妈妈担心毛毛受到别的小朋友的“欺负”,以后就尽量不让毛毛和小朋友一起玩,带着他和大人一起散步、跳舞,请你根据“同伴关系对幼儿发展的影响作用”来分析毛毛妈妈的做法是否恰当,为什么?

题目
妈妈看到5岁的毛毛有几次和小朋友玩的时候,因为和小朋友抢玩具,和小朋友发生冲突,而毛毛又总是吃亏,甚至挨打,毛毛的妈妈担心毛毛受到别的小朋友的“欺负”,以后就尽量不让毛毛和小朋友一起玩,带着他和大人一起散步、跳舞,请你根据“同伴关系对幼儿发展的影响作用”来分析毛毛妈妈的做法是否恰当,为什么?

相似考题

1.以下是学校社会工作者小姜与毛毛的谈话：小姜：你说你前几天去游乐场玩时，看到有一个游戏设备出现了问题，有小朋友因此而受伤，这件事情对你有什么影响?毛毛：当时我特别害怕，以后再也不敢去游乐场玩了!这一过程属于（ ）。A．直接影响B．探索一描述一宣泄C．现实情况反思D．心理动力反思

2.在幼儿园学习跳舞的活动中，一个叫毛毛的小朋友由于没有学会老师的跳跃动作而受到其他小朋友的嘲笑，由此，毛毛对舞蹈课感到恐惧、焦虑和害羞，他不喜欢上舞蹈课。请问与毛毛的情感相联系的是()A.自我意识 B.想象 C.思维活动 D.感知

3.小红老师在教学活动快结束的时候，为了评价幼儿的发展，采取问小朋友问题的方式，了解幼儿是否已经理解课堂知识以及相关技能技巧的掌握，包括积极的态度情感的形成。小红老师问道：“谁还带你去做了什么?”有一个小朋友说：“我和妈妈去公园玩。”老师随机纠正说：“妈妈带我去公园玩。”然后，老师在问小朋友同样的问题，大多数的小朋友都争先恐后地告诉老师，妈妈带我去公园玩的答案。得到这个答案后，小红老师很满意，认为小朋友们掌握了“XX带我去做XX”的句型。因此，纷纷表扬了小朋友都很能干。 请你针对小红老师评价幼儿的做法，运用幼儿园教育评价的相关知识说说自己的看法。

4.小朋友毛毛，不合群，不愿意与其他小朋友游戏， 作为老师你怎么看？

更多“妈妈看到5岁的毛毛有几次和小朋友玩的时候,因为和小朋友抢玩具,和小朋友发生冲突,而毛毛又总是吃亏,甚至挨打,毛毛的妈妈担心毛毛受到别的小朋友的“欺负”,以后就尽量不让毛毛和小朋友一起玩,带着他和大人一起散步、跳舞,请你根据“同伴关系对幼儿发展的影响作用”来分析毛毛妈妈的做法是否恰当,为什么? ”相关问题

  • 第1题：

    小(1)班的毛毛从幼儿园回家一直噘着小嘴，一副可怜的样子。妈妈一问才知道，今天幼儿园小朋友画画比赛，很多小朋友都拿到了“五角星”，可毛毛没有。毛毛越说越委屈，“哇”地一声哭了。
    请根据上述材料，分析毛毛的心理，并为毛毛妈妈提供教育孩子的建议。


    答案：
    解析：
    这是毛毛在幼儿园受挫后自尊心受到伤害后的正常表现。说明毛毛自我意识的觉醒，开始关注别人对自己的评价了。
    分析：
    (1)挫折最容易损伤孩子的自信，但也可以增强孩子认识问题和解决问题的能力；
    (2)孩子的成长总是伴随着成功和失败，要教育孩子正确看待成功和失败；
    (3)那种想通过毫不吝啬的赞美和无条件地接受的方式来提高孩子自尊的做法是错误的。
    建议：
    (1)孩子自尊的健康发展，必须以真实的成就为基础，不能一味地加以表扬；
    (2)有利于孩子健康成长的养育行为能帮助孩子建立可信赖的自尊。作为妈妈一方面要维护孩子小小的自尊心，鼓励孩子增强自信心；另一方面也要向孩子提出切合实际的目标，使其通过主观努力去实现。

  • 第2题：

    上课时， 柯老师正在组织小朋友们讨论。然然先找毛毛碰头玩，又去抱乐乐的腿，脸上还带着得意的笑容。柯老师恰当的做法是（ ）。

    A．当众点名批评然然
    B．抚摸然然的头以示提醒
    C．鼓励然然继续游戏
    D．假装没看见然然的行为

    答案：B
    解析：
    本题考查教师的劳动特点。教师面对幼儿的错误要宽容理解，运用教育机智并帮助引导幼儿调整自己的行为而不是，批评，漠视或置之不理。所以这位老师最合适的做法是抚摸然然的头以示提醒。故本题选 B。 教师面对幼儿的错误要宽容理解，运用教育机智并帮助引导幼儿调整自己的行为而不是，批评，漠视或置之不理。所以这位老师最合适的做法是抚摸然然的头以示提醒。 故本题选 B。

  • 第3题：

    9、毛毛今年七岁，这天，小妹妹来家里做客。毛毛热情地招待她，并且骄傲地跟她说：“我很早就自己单独睡啦！”“哦，好棒啊!”小妹妹用特崇拜的目光看着毛毛，这让毛毛很得意。没想到，妈妈却说：“你还好意思跟小妹妹说，人家6岁都不尿床，你还尿床呢。”毛毛霎时红了脸…试想，毛毛妈妈的做法会对孩子有什么影响？

    A．伤害了毛毛的自尊心

    B．毛毛可能会产生退缩行为

    C．毛毛妈妈的做法没什么不好

    D．毛毛可能会产生羞愧心理


    AB

  • 第4题：

    上课时，柯老师正在组织小朋友们讨论。然然先找毛毛碰头玩，又去抱乐乐的腿，脸上还带着得意的笑容。柯老师恰当的做法是()。


    A.当众点名批评然然

    B.抚摸然然的头以示提醒

    C.鼓励然然继续游戏

    D.假装没看见然然的行为

    答案：B
    解析：
    教师在组织幼儿进行活动时，可利用动作、表情、眼神等对幼儿的行为做出反馈。对于不遵守活动规则的幼儿，教师可利用手势、摇头或面部表情等表示否定，或通过眼神、抚摸表示提醒等。 考点点拨：题干中然然的行为已经对活动的继续进行造成了一定的阻碍，教师在这个时候必定要对然然的行为进行阻止。但教师采取的方式应是温和的，尽量不影响活动的进行。当众点名批评然然是不合适的。假装没看见然然的行为也是不合适的，因为然然这么做的目的很可能就是为了获得教师的关注。抚摸然然的头以示提醒是最恰当的做法。

  • 第5题：

    在幼儿园学习跳舞的活动中，一个叫毛毛的小朋友由于没有学会老师的跳跃动作而受到其他小朋友的嘲笑，由此，毛毛他对舞蹈课感到恐惧、焦虑和害羞，他不喜欢上舞蹈课，请问与毛毛的情感主要相联系的是（）

    A．自我意识

    B．想象

    C．思维活动

    D．感知


    A 害羞、惭愧、自豪、恐惧、成败感这些情绪都与自我意识密切相关。

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