第1题:
()被引进视听教学领域以后,使视听教学运动向一个崭新的方向发展,教育技术的观念也从静止的媒体论走向动态的过程论。
A.学习理论
B.教学理论
C.传播理论
D.教学系统方法
第2题:
此题为判断题(对,错)。
第3题:
传播理论和系统观念的渗入带给教育技术领域一次质的飞跃。
第4题:
试说出与教育技术学的形成与发展密切相关的3个主要方面。
第5题:
试说出视听传播理论对教育技术观念的3条主要贡献。
第6题:
在国外教育技术的发展历程中,被作为视听教育的主要理论依据是()。
第7题:
为什么说系统论、传播理论、学习理论、教学理论是教育技术的理论基础?
第8题:
视听传播对教育技术实践中形成特殊的实践哲学和模式利用()促进学习,具有主要作用。
第9题:
学习理论
教学理论
传播理论
教学系统方法
第10题:
视觉教育
视听教育
视听传播
第11题:
任何资源
视听教材
教学系统方法
传播方法
第12题:
对
错
第13题:
视听传播对教育技术实践中形成特殊的实践哲学和模式——利用()促进学习,具有主要作用。
A.任何资源
B.视听教材
C.教学系统方法
D.传播方法
第14题:
传播理论和系统观念的渗入带给教育技术领域一次质的飞跃。
A对
B错
第15题:
“教育技术”名词最早起源于()。
第16题:
教育技术有四个理论基础,它们分别是()。
第17题:
()被引进视听教学领域以后,使视听教学运动向一个崭新的方向发展,教育技术的观念也从静止的媒体论走向动态的过程论。
第18题:
在发达国家教育技术的发展历程中,20世纪初到30年代对应()。
第19题:
()的出版,标志着视听教学论开始向视听传播理论发展。
第20题:
从理论演变的角度来看,由视听教学发展为视听传播,是教育技术史上一次重要的变革。主要体现为:传播理论使视听教学研究人员认识到教学传播是一个动态过程,要提高教学效果,就应把教学传播过程作为一个整体来改进。传播过程明确了教学传播过程中所涉及的各种要素,揭示了它们之间动态的相互联系。
第21题:
第22题:
第23题:
对
错
第24题:
对
错