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教师团队和教师群体有何不同？如何促进教师团队的成长？

题目
教师团队和教师群体有何不同？如何促进教师团队的成长？
相似考题

1.分析教师的成长阶段，说明通过哪些途径可以促进教师的成长与发展。

2.现在许多高校都建立了教学团队，因而现在非常强调教师之间的群体协作。（ ）

3.教师的团队合作精神就是指教师要有与他人沟通和交流的能力和技巧。A对B错

4.爱迪生学校与其他学校相比，教师方面，以教师团队的方式展开教学工作，注重对教师的培训和提高。()

参考答案和解析
教师职业成长需要在群体中孕育。教师团队是来自不同学科、不同年级、不同发展阶段的教师在共同目标指引下，形成共同的价值追求，自愿通过不同方式组成团队。校本培训下的教师团队成长方式主要有集体备课、课例研究、示范教学、研习、协作上课和协作教研。
教师群体则是由于某些相同的社会、心理原因，以特定的方式组合起来的教师人群，是个体有机的组合。
略
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  • 第1题：

    促进教师团队共同学习与成长的方式主要有（）

    A集体备课

    B课例研究

    C示范教学

    D协作教研


    A,B,C,D
    略

  • 第2题：

    新手教师如何才能成长为一名专家型教师？


    正确答案: 进行系统的理论学习，进行教学观摩，从事科学研究，自学教学反思。

  • 第3题：

    如何理解骨干教师成长的规律性？或教师成长的影响因素和成长机制是什么？


    正确答案: （1）骨干教师的成长过程是他们敬业精神形成并发挥作用的过程；
    （2）骨干教师的成长过程是他们的教育教学素质不断提高和更新结构的过程；
    （3）骨干教师的成长过程是一个不断学习、不断实践、不断创造的过程；
    （4）骨干教师的成长过程是一个不断利用外部资源和条件，进行优势积累的过程；
    （5）骨干教师的成长过程是一个不断的由目标到反馈的自我监控过程

  • 第4题：

    教师团队共同学习与成长的方式有（）

    • A、集体备课
    • B、协作教研
    • C、示范教学
    • D、家长会议

    正确答案:A,B,C

  • 第5题：

    简述促进教师成长的方法。


    正确答案: （1）观摩和分析优秀教师的教学活动；
    （2）开展微格教学；
    （3）进行专门训练；
    （4）进行教学反思。

  • 第6题：

    建设高素质的高校教师队伍，要以（）为重点。

    • A、“双师型”教师
    • B、中青年教师
    • C、创新团队
    • D、中青年教师和创新团队

    正确答案:D

  • 第7题：

    判断题
    教师的团队合作精神就是指教师要有与他人沟通和交流的能力和技巧。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 对
    解析： 暂无解析

  • 第8题：

    问答题
    教师团队成长的途径。

    正确答案： （1）集体备课（2）课例研究（3）示范教学（4）研习（5）协作上课（6）协作教研
    解析： 暂无解析

  • 第9题：

    单选题
    下列各项对教学反思的意义描述不合理的是（）。
    A

    教学反思承载着促进教师专业发展的功能

    B

    教学反思有助于教师的自我评价和自我改进

    C

    教学反思有助于教师成为智者，避免被学生愚弄

    D

    教学反思有助于促进教师团队建设


    正确答案： A
    解析： 本题考查教学反思的意义。教学反思有利于实现教师专业发展，促进教师自我评价和自我改进；有助于促进教师团队建设；有利于教案的改进；为撰写教学研究、论文提供丰富的素材。而不是为了让教师避免被学生愚弄。故选C。

  • 第10题：

    问答题
    教师团队和教师群体有何不同？如何促进教师团队的成长？

    正确答案： 教师职业成长需要在群体中孕育。教师团队是来自不同学科、不同年级、不同发展阶段的教师在共同目标指引下，形成共同的价值追求，自愿通过不同方式组成团队。校本培训下的教师团队成长方式主要有集体备课、课例研究、示范教学、研习、协作上课和协作教研。
    教师群体则是由于某些相同的社会、心理原因，以特定的方式组合起来的教师人群，是个体有机的组合。
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    单选题
    下列哪一项对教学反思意义的描述不合理(    )
    A

    “教学反思”承载着促进教师专业发展的功能

    B

    “教学反思”有助于教师的自我评价和自我改进

    C

    “教学反思”有助于教师成为智者，避免被学生愚弄

    D

    “教学反思”有助于促进教师团队建设


    正确答案： C
    解析：

  • 第12题：

    多选题
    教师团队共同学习与成长的方式有（）
    A

    集体备课

    B

    协作教研

    C

    示范教学

    D

    家长会议


    正确答案： D,A
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    如何提高教师的教学研究能力，在培养教师方面，你园有何举措？


    正确答案:1、定期教研、学习理论：制订方案，保证实践探索能取得预期的效果；
    2.探索实践：如：做好课前教学准备，做好课堂教学研究等；
    3.指导教师做好教案总结和教案反思。
    指导教师进行实践探索和总结反思的过程，我们将它概括为“备课一说课一上课、听课一评课一写课”。这样一个训练过程，能够大幅度提高教师的教育科研水平和教学能力，促进其自身素质的完善、发展。
    举措：
    1、参加中片的教学活动，参与评课评比，
    2、电大进修、
    3、表彰优秀教师，鼓励教师上进心等。

  • 第14题：

    如何根据教师的成长过程来促进教师的专业发展？


    正确答案:专业知识的发展，即教师从事教学工作所必需的普通文化知识、所教学科知识、教育学科知识的不断积累、重组和更新。专业才能的发展，即教师从事教学工作必须具备的教学技能的掌握、娴熟及教学能力的形成、提高。专业情意的发展，即教师专业理想的树立、专业情操的养成、专业性向的调适和专业自我的建立。

  • 第15题：

    教师团队成长的途径。


    正确答案:（1）集体备课（2）课例研究（3）示范教学（4）研习（5）协作上课（6）协作教研

  • 第16题：

    教师团队和教师群体有何不同？如何促进教师团队的成长？


    正确答案: 教师职业成长需要在群体中孕育。教师团队是来自不同学科、不同年级、不同发展阶段的教师在共同目标指引下，形成共同的价值追求，自愿通过不同方式组成团队。校本培训下的教师团队成长方式主要有集体备课、课例研究、示范教学、研习、协作上课和协作教研。
    教师群体则是由于某些相同的社会、心理原因，以特定的方式组合起来的教师人群，是个体有机的组合。

  • 第17题：

    下列各项对教学反思的意义描述不合理的是（）。

    • A、"教学反思"承载着促进教师专业发展的功能
    • B、"教学反思"有助于教师的自我评价和自我改进
    • C、"教学反思"有助于教师成为智者，避免被学生愚弄
    • D、"教学反思"有助于促进教师团队建设

    正确答案:C

  • 第18题：

    教师的团队合作精神就是指教师要有与他人沟通和交流的能力和技巧。


    正确答案:错误

  • 第19题：

    问答题
    如何根据教师的成长过程来促进教师的专业发展？

    正确答案： 专业知识的发展，即教师从事教学工作所必需的普通文化知识、所教学科知识、教育学科知识的不断积累、重组和更新。专业才能的发展，即教师从事教学工作必须具备的教学技能的掌握、娴熟及教学能力的形成、提高。专业情意的发展，即教师专业理想的树立、专业情操的养成、专业性向的调适和专业自我的建立。
    解析： 暂无解析

  • 第20题：

    多选题
    促进教师团队共同学习与成长的方式主要有（）
    A

    集体备课

    B

    课例研究

    C

    示范教学

    D

    协作教研


    正确答案： C,B
    解析： 暂无解析

  • 第21题：

    问答题
    如何理解骨干教师成长的规律性？或教师成长的影响因素和成长机制是什么？

    正确答案： （1）骨干教师的成长过程是他们敬业精神形成并发挥作用的过程；
    （2）骨干教师的成长过程是他们的教育教学素质不断提高和更新结构的过程；
    （3）骨干教师的成长过程是一个不断学习、不断实践、不断创造的过程；
    （4）骨干教师的成长过程是一个不断利用外部资源和条件，进行优势积累的过程；
    （5）骨干教师的成长过程是一个不断的由目标到反馈的自我监控过程
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    填空题
    《教师专业标准》要求教师，具有团队（），积极开展（）与交流。

    正确答案： 合作精神,协作
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    单选题
    建设高素质的高校教师队伍，要以（）为重点。
    A

    “双师型”教师

    B

    中青年教师

    C

    创新团队

    D

    中青年教师和创新团队


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第24题：

    问答题
    分析教师的成长阶段，说明通过哪些途径可以促进教师的成长与发展。

    正确答案： 从一名新教师成长为一名合格教师有一个过程，教师在不同的成长阶段所关注的问题不同。福勒和布朗根据教师的需要和不同时期所关注的焦点问题．把教师的成长划分为关注生存、关注情境和关注学生等三个阶段。
    第一，关注生存阶段。处于这一阶段一般是新教师，他们非常关注自己的生存适应性，都想成为一个良好的课堂管理者。
    第二，关注情境阶段。在此阶段教师关心的是如何教好每一堂课的内容，一般总是关心诸如班级的大小、时间的压力和备课材料是否充分等与教学情境有关的问题。
    第三，关注学生阶段。教师将考虑学生的个别差异，认识到不同发展水平的学生有不同的需要，能否自觉关注学生是衡量一个教师是否成长成熟的重要标志之一。
    教师成长与发展的基本途径主要有两个方面．一方面是通过师范教育培养新教师作为教师队伍的补充，另一方面是通过实践训练提高在职教师。具体途径有：
    第一，观摩和分析优秀教师的教学活动。课堂教学观摩可分为组织化观摩和非组织化观摩。通过观摩分析，学习优秀教师驾驭专业知识，进行教学管理，调动学生积极性等方面的教育机智和教学能力。
    第二，开展微格教学。微格教学指以少数的学生为对象，在较短的时间内（5～20分钟），尝试做小型的课堂教学．可以把这种教学过程摄制成录像，课后再进行分析。
    第三，进行专门训练。专家教师所具有的教学常规和教学策略是可以教给新教师的，新教师掌握这些知识后，会在一定程度上促进其教学。
    第四，反思教学经验。对教学经验的反思，又称反思性实践或反思性教学．这是“一种思考教育问题的方式，要求教师具有作出理性选择并对这些选择承担责任的能力”。波斯纳提出了一个教师成长公式：经验+反思一成长。没有反思的经验是狭隘的经验，至多只能形成肤浅的知识。如果教师仅仅满足于获得经验而不对经验进行深入思考，那么他的发展将大受限制。
    解析： 暂无解析

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