简述信息技术在课堂教学中的主要功能？

第1题：

简述信息技术在企业管理中应用的意义。

正确答案: 企业信息化就是企业利用现代信息技术，通过对信息资源的不断深入开发和广泛利用，不断提高生产、经营、管理、决策的效率和效益，进而提高企业经济效益、增强企业竞争力的过程。目前企业信息化主要体现在以下三个领域。
1.企业生产过程的自动化、智能化
在现代化工业企业中，产品设计、生产控制、监测、处理环节都采用信息技术。在服务行业中，如商业企业应用的电子收款机（POS）和银行系统的自动取款机（ATM）、信用卡、智能信用卡等也属于此范畴。
2.企业管理决策的网络化、智能化
企业采用信息技术对管理信息进行自动化、智能化处理，使企业管理科学化和最佳化，如管理信息系统、办公自动化系统、决策支持系统、专家系统、经理信息系统等，都属于此范围。
以上两个方面的结合，组成计算机集成制造系统（Computer Integreted Manufacturing System，CIMS）。
3.企业商务活动的电子化
企业通过管理信息系统、电子数据交换、企业内部网（Intranet）、企业外部网（Extrnet）、因特网（Internet）等，使企业商务运作实现交易无纸化、直接化，以达到降低交易成本，更快、更准确地传递信息，改善管理和服务水平的目的。

第2题：

简述色彩在影视艺术中的主要功能，并举例说明。

正确答案: 色彩是影视艺术中重要的表意元素。在影像中，色彩的表达可能有多种不同形式。灯光、布景、道具与服装的色彩，都可以影响画面的色彩谱系，从而构成不同的叙事内涵。色彩进入电影，绝非仅仅停留在自然色的还原上，而是艺术家对现实色彩的再创造，艺术家在运用色彩时，要依据色彩艺术的规律和法则，创造出最能贴切表达影片主题和内容的色调。一般来说，色彩在影视艺术中的主要功能有：
（1）色彩有助于人物形象地塑造。如《花样年华》中张曼玉的旗袍一开始时白底碎花，鲜艳热烈，洋溢着幸福，发现婚外情后便开始穿蓝花，或者黑白相间竖条纹的，或者黑底白圆点的，色彩开始转暗，衬托着人物内心的痛苦压抑和忧郁，第一次与周约会时，穿上一件鹅蛋绿锈着黄花的旗袍，情感萌动，到了旅馆则是一身红色，大红的炽热张扬，表现出人物欲望情感的热烈，到了63年，当感情终结，穿着土黄色的宽大的旗袍，色彩朴实低调，象征着人的内心的平静和从容。在这里色彩像是雕塑家手中的雕刻刀，不动声色而又力透纸背的刻画出人物细腻微妙而又复杂的心理变化。
（2）色彩可用来描写环境、渲染气氛。不同色彩常引起人们不同的心理体验，所以电影工作者常用色彩来描绘环境和渲染气氛。《花样年华》怀旧气氛的营造除了音乐的作用外，其墨绿淡蓝的色调也是功不可没。
（3）由于色彩的象征意义比光影更为明显，因而在电影中普遍用来暗示某种抽象的意念。如基耶斯洛夫斯基的《红》、《白》、《蓝》三部曲。

第3题：

信息技术课堂教学的评价原则是什么？

正确答案: （1）强调评价对教学的激励、诊断和促进作用，弱化评价的选拔与甄别功能。
（2）发挥教师在评价中的主导作用，创造条件实现评价主体的多元化。
（3）评价要关注学生的个别差异，鼓励学生的创造实践。教学评价必须以教学目标为依据，本着对发展学生个性和创造精神有利的原则进行。教学评价要重视教学效果的及时反馈，评价的方式要灵活多样，要鼓励学生创新，主要采取考查学生实际操作或评价学生作品的方式。

第4题：

简述课堂教学中的信息交流。

正确答案: 从信息论的观点来观察，课堂教学活动就是信息的输出、传递、转换、加工和储存的过程。在这个过程中，教师是教学信息——知识、技能等的输出者，首先把教学信息转换成教学方案——即有序的信息流，然后通过语言、文字、符号、图象等形式向学生传递；学生接受教师传递的教学信息后，要经过加工处理转换成自身的信息，并把它适当的储存在自身的信息库中。在完善的课堂教学活动中，学生还要把自己接受、加工、储存教学信息的情况及时向教师反馈，教师根据反馈情况调整教学活动，形成师生之间的双向信息交流；也要通过发言、讨论、共同完成作业等方式互相交流信息，并随时听取教师的指导，形成学生与学生之间、学生与教师之间的多向信息交流。课堂教学中如果没有信息交流，就没有教学效果；交流方式愈完善，效果就愈好。

第5题：

简述课堂教学中的心理卫生原则。

正确答案:教学心理卫生原则包括积极情绪原则、成功体验原则、合理负担原则、民主自治原则。

第6题：

在能力标准中，分别从两个方面描述了中小学教师的信息技术应用能力标准，这两个方面是：（）

A、应用信息技术解决教学问题
B、应用信息技术优化课堂教学
C、应用信息技术转变学习方式
D、应用信息技术促进探究学习

正确答案:B,C

第7题：

简述在课堂教学的导入过程中，如何引起学生的学习兴趣。

正确答案:兴趣是学习动机中的重要成分，是求知欲的起点。导入时，教师提供新颖的学习内容，创设新奇的、引人入胜的学习情境，容易使学生产生新奇感，引发学生强烈的学习欲望。另外，如果地理教师能够结合学生的所见所闻，结合生产、生活实际，把学生将要学习的知识、掌握的技能与将来的工作、学习需要联系起来，与家乡、国家或人类发展联系起来，都可以激发起学生学习的动力，使学生对地理学习产生浓厚的兴趣。总之，导入的目的就是用各种方法把学生的内部积极性调动起来。

第8题：

信息技术课堂教学中，经常会使用任务驱动法，教师在设计这些任务时需要注意些什么？请答出其中两点。

正确答案:（1）任务设置的趣味性原则：创设任务情境，激发学生求知欲望。任务情境的创设，以激发学生的求知欲望为原则。通过进入问题情境，让学生产生疑惑。“问题是最好的老师。”创设的任务情境只有激起了学生的疑惑，才会让学生产生好奇心。同时，任务情境的创设，要让学生产生“愤”“悱”心理，即产生探求问题、解释疑惑的冲动。如果问题得不到解决，学生心中就会不痛快，就会憋得慌，从而产生求知的欲望。
（2）任务设置的适宜性原则：构建任务阶梯，让学生逐步地寻求办法，找到解决问题的钥匙。要把大的任务细分成许多小任务，并按照由易到难的顺序呈现给学生。在解决小任务的过程中，可以根据需要，创设新的任务情境，让任务和任务之间通过所创设的情境环环相扣，让学生始终保持强烈的兴趣和求知的冲动，直到解决问题。

第9题：

问答题

简述信息技术与学科融合的课堂教学评价策略。

正确答案：信息技术课堂评价是课程实施的重要组成部分，教学评价必须注重对学生信息能力、信息意识和情感、信息伦理道德等信息素养的全面评价。如何在信息技术学科的课堂教学中实施有效的教学评价，推动有效教学的顺利开展是值得思考和研究的问题。笔者将结合自身的教学实践，从评价的发展性、多元性、及时可行性、多样性、艺术性等方面来谈如何在信息技术的课堂教学中实施有效的课堂教学评价策略。