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基于计算机网络的教学形式有哪些？

题目
基于计算机网络的教学形式有哪些？
相似考题

1.基于计算机网络的教学形式有哪些?

2.试述基于计算机网络教学学生的主要活动。

3.根据电子商务所使用的计算机网络类型不同，目前电子商务的主要形式为（）。A基于EDI的电子商务B基于Internet和Web网的电子商务C基于Intranet（企业内部网）的电子商务D基于非计算机网络的电子商务

4.高等学校教学有哪些基本形式？社会实践教学有哪些特征？

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  • 第1题：

    教学创新的形式常见有哪些？（）

    • A、课堂组织形式创新
    • B、教学手段创新
    • C、教学目标创新
    • D、教学语言创新

    正确答案:A

  • 第2题：

    教学创新的着力点有哪些？下列不合适的是（）。

    • A、教学内容
    • B、教学形式
    • C、教学过程
    • D、教学效果

    正确答案:D

  • 第3题：

    试述基于计算机网络教学教师的主要活动。


    正确答案:教学答疑、作业管理、主持异步讨论、发布课程资源、个别学习辅导、主持同步讨论、发布公告信息、修订课程内容、做教学笔记。

  • 第4题：

    随着经济和技术的发展，（）将是21世纪教育技术的主要发展趋势。

    • A、基于卫星通信技术的远程教学形式
    • B、基于多媒体计算机的教学形式
    • C、虚拟现实技术
    • D、基于视听媒体技术的教学形式

    正确答案:C

  • 第5题：

    教学的其他组织形式有哪些？（除了班级授课制）


    正确答案:（1）个别教学；
    （2）小组合作学习；
    （3）分层教学；
    （4）现场教学；
    （5）复式教学；

  • 第6题：

    课堂教学是学生接受知识的主要途径，在信息技术教学中，课堂教学形式有哪些？


    正确答案:信息技术作为一门技术性，时代感很强的课程，常用的课堂教学形式有班级授课，全班或分组集体上机，分组协作学习，个别指导，现场教学等

  • 第7题：

    历史上有影响的教学组织形式有哪些？


    正确答案:（1）个别教学制
    （2）班级授课制
    （3）分组教学制
    （4）道尔顿制
    （5）文纳特卡制

  • 第8题：

    问答题
    简述基于网络的教学模式包括哪些

    正确答案： （1）、以“教”为主的网络教学模式
    ①、同步式讲授；
    ②、异步式讲授
    （2）、以“学”为主的网络教学模式
    ①、个别化教学模式；
    ②、协作学习模式
    （3）、“双主”网络教学模式
    ①、探索学习模式；
    ②讨论学习模式
    解析： 暂无解析

  • 第9题：

    问答题
    教学的基本组织形式——课堂教学。常用的教学方法有哪些？

    正确答案： (1)以语言传递为主的教学方法：①讲授法：②谈话法;⑧讨论法;④读书指导法。
    (2)以直观感知为主的教学方法：①演示法;②参观法。
    (3)以实际训练为主的教学方法：①练习法;②实验法：⑧实习作业法;④实践活动法。
    (4)以探究活动为主的教学方法：发现法。
    (5)以情感陶冶(体验)为主的教学方法：①欣赏教学法;②情境教学法。
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    问答题
    体育教学中的反馈形式有哪些？

    正确答案： 社会性评价、象征性评价、客观性评价和标准行评价。
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    问答题
    试述基于计算机网络教学教师的主要活动。

    正确答案： 教学答疑、作业管理、主持异步讨论、发布课程资源、个别学习辅导、主持同步讨论、发布公告信息、修订课程内容、做教学笔记。
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    单选题
    随着经济和技术的发展，（）将是21世纪教育技术的主要发展趋势。
    A

    基于卫星通信技术的远程教学形式

    B

    基于多媒体计算机的教学形式

    C

    虚拟现实技术

    D

    基于视听媒体技术的教学形式


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    分组教学有哪些基本形式？


    正确答案: 无论上课时学生的人数的多少，分组教学手是一钟必要的教学组织形式，因为分组教学比较能体现因材施教、区别对待教育的原则，也比较容易发挥学生骨干的作用。在体育教学中，可根据不同的水平阶段学生的特点、不同的教学内容、不同的目标。选用适宜的分组形式或结合几种分组形式来开展教学。下面介绍几种不同的分组教学组织形式。
    （1）随机分组：这是分组教学的最基本的形式。所谓随机分组，就是按照某种特定的方法将学生分成若干组。例如，教师用报数的方法将全班分成若干个小组，具有一定的公平性，常在比赛、游戏时采用。这种方法的优点在于既简单、又迅速；缺点在于没有考虑学生在爱好、能力上的差异，无法很好地体现区别对待的教学原则。
    （2）同质分组：所谓同质分组，是指分组后同一个小组内的学生在体能和运动技能上大致相同。优点在于能增强活动的竞争性，符合学生争强好胜的性格，提高学生参与活动的兴趣；缺点是易在学生中形成等级观念和弱势人群的自卑感等。因此，教师在首次进行同质分组前，最好能给学生解释一下实施这一教学组织形式的原因，以免体能和运动技能较差的学生产生自卑感和降低学习的信心，技能好的学生产生骄傲和自满情绪。
    （3）异质分组：是指分组后同一小组内的学生在体能和运动技能方面存在差异，各组之间在整体实力上的差距不大，异质分组不同于随机分组，是人为地将不同体能和运动技能岁平的学生分成一组，或根据某种特别的需要对“异质”进行分组，从而缩小各小组之间的差距，以利于开展游戏和竞赛活动。例如，在进行接力跑游戏前，教师把跑得较快和跑得较慢的学生合理地分配在各个小组里，此种形式的小组就是典型的异质分组。
    （4）合作型分组：体育教学中学生合作学习的机会比其他课程要多得多，这主要是由于体育活动的特性所决定的。无论是在游戏活动还是竞赛活动中，合作都是获得成功的重要因素之一。在体育教学中，让学生通过合作来进行练习（如接力跑、双人操等），其意义远远超出活动本身，不但更能提高学生的兴趣和热情，培养学生的合作意识和集体注意精神，而且有助于促进学生达成学习目标。
    （5）帮教型分组：在合作型分组中，参与者之间的关系是平等的，是一种互为依赖的关系。但有时根据教学的需要，我们可以组织部分学生直接对其他学生进行帮助，这就形成了帮教型分组。例如，有一定专项技能的学生可以在自己所擅长的练习中帮助其他相对比较差的同学，其所达到的教学效果要比教师一个人对众多的学生进行指导好得多。同时也是主体学习的一种很好体现。但教师必须使学生认识每个人都是有帮助他人和接受帮助的责任和义务，重视帮助者产生自卑感的不良效果。
    （6）友伴型分组：如果让学生自己分组活动，大多数学生会选择与自己关系较为密切的同学在一起进行练习，这就是友伴型分组。与关系密切的同伴在一起练习，学生没有心理压力，并能得到友情的支持，给予指导和帮助。因此，在体育教学中采用友伴型分组，可提高学生的学习热情，使每一个学生都有可能体验体育活动的乐趣。
    （7）固定分组：在分组教学时，小组成员过于固定不变，成员的座位也固定不变。这对学生交往能力的发展是不利的。而且座位固定对学生身体发育也不利，还会影响学生视力。

  • 第14题：

    简述基于网络的教学模式包括哪些


    正确答案:（1）、以“教”为主的网络教学模式
    ①、同步式讲授；
    ②、异步式讲授
    （2）、以“学”为主的网络教学模式
    ①、个别化教学模式；
    ②、协作学习模式
    （3）、“双主”网络教学模式
    ①、探索学习模式；
    ②讨论学习模式

  • 第15题：

    基于网络的教学模式有哪些？


    正确答案: ①以“教”为主的网络教学模式
    A、同步式讲授B、异步式讲授
    ②以“学”为主的网络教学模式
    A、个别化学习模式B、协作学习模式
    ③“双主”网络教学模式
    A、探索学习模式五个阶段：问题分析阶段、信息收集阶段、综合阶段、抽象提炼阶段、反思阶段
    B、讨论学习模式

  • 第16题：

    下列教学媒体中，依据教学组织形式分类，属于小组教学媒体的是（）。

    • A、图片
    • B、广播电视
    • C、黑板
    • D、计算机网络

    正确答案:A

  • 第17题：

    教学的基本组织形式——课堂教学。常用的教学方法有哪些？


    正确答案: (1)以语言传递为主的教学方法：①讲授法：②谈话法;⑧讨论法;④读书指导法。
    (2)以直观感知为主的教学方法：①演示法;②参观法。
    (3)以实际训练为主的教学方法：①练习法;②实验法：⑧实习作业法;④实践活动法。
    (4)以探究活动为主的教学方法：发现法。
    (5)以情感陶冶(体验)为主的教学方法：①欣赏教学法;②情境教学法。

  • 第18题：

    简述计算机网络发展与普及带来的全新的教学形式。


    正确答案:1、现代化教育技术
    2、现代教育媒体
    3、网络教学
    4、远程教育

  • 第19题：

    体育教学中的反馈形式有哪些？


    正确答案:社会性评价、象征性评价、客观性评价和标准行评价

  • 第20题：

    多选题
    根据电子商务所使用的计算机网络类型不同，目前电子商务的主要形式为（）。
    A

    基于EDI的电子商务

    B

    基于Internet和Web网的电子商务

    C

    基于Intranet（企业内部网）的电子商务

    D

    基于非计算机网络的电子商务


    正确答案： C,B
    解析： 暂无解析

  • 第21题：

    问答题
    试述基于计算机网络教学学生的主要活动。

    正确答案： 学习课程内容、学习答疑、做作业、参与讨论、检索课程资源、查看辅导信息、参加考试、参与同步讨论、浏览公告信息、查看课程信息，做学习笔记。
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    问答题
    基于计算机网络的教学形式有哪些？

    正确答案： （1）教室内的计算机网络。
    （2）校园网。
    （3）基于因特网的网络教：同步讲授式、个别辅导式、讨论学习式、基于资源的探索学习式。
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    单选题
    下列教学媒体中，依据教学组织形式分类，属于小组教学媒体的是（）。
    A

    图片

    B

    广播电视

    C

    黑板

    D

    计算机网络


    正确答案： D
    解析： B、D项属于远程教育媒体，C项属于课堂展示媒体。

  • 第24题：

    问答题
    分组教学有哪些基本形式？

    正确答案： 无论上课时学生的人数的多少，分组教学手是一钟必要的教学组织形式，因为分组教学比较能体现因材施教、区别对待教育的原则，也比较容易发挥学生骨干的作用。在体育教学中，可根据不同的水平阶段学生的特点、不同的教学内容、不同的目标。选用适宜的分组形式或结合几种分组形式来开展教学。下面介绍几种不同的分组教学组织形式。
    （1）随机分组：这是分组教学的最基本的形式。所谓随机分组，就是按照某种特定的方法将学生分成若干组。例如，教师用报数的方法将全班分成若干个小组，具有一定的公平性，常在比赛、游戏时采用。这种方法的优点在于既简单、又迅速；缺点在于没有考虑学生在爱好、能力上的差异，无法很好地体现区别对待的教学原则。
    （2）同质分组：所谓同质分组，是指分组后同一个小组内的学生在体能和运动技能上大致相同。优点在于能增强活动的竞争性，符合学生争强好胜的性格，提高学生参与活动的兴趣；缺点是易在学生中形成等级观念和弱势人群的自卑感等。因此，教师在首次进行同质分组前，最好能给学生解释一下实施这一教学组织形式的原因，以免体能和运动技能较差的学生产生自卑感和降低学习的信心，技能好的学生产生骄傲和自满情绪。
    （3）异质分组：是指分组后同一小组内的学生在体能和运动技能方面存在差异，各组之间在整体实力上的差距不大，异质分组不同于随机分组，是人为地将不同体能和运动技能岁平的学生分成一组，或根据某种特别的需要对“异质”进行分组，从而缩小各小组之间的差距，以利于开展游戏和竞赛活动。例如，在进行接力跑游戏前，教师把跑得较快和跑得较慢的学生合理地分配在各个小组里，此种形式的小组就是典型的异质分组。
    （4）合作型分组：体育教学中学生合作学习的机会比其他课程要多得多，这主要是由于体育活动的特性所决定的。无论是在游戏活动还是竞赛活动中，合作都是获得成功的重要因素之一。在体育教学中，让学生通过合作来进行练习（如接力跑、双人操等），其意义远远超出活动本身，不但更能提高学生的兴趣和热情，培养学生的合作意识和集体注意精神，而且有助于促进学生达成学习目标。
    （5）帮教型分组：在合作型分组中，参与者之间的关系是平等的，是一种互为依赖的关系。但有时根据教学的需要，我们可以组织部分学生直接对其他学生进行帮助，这就形成了帮教型分组。例如，有一定专项技能的学生可以在自己所擅长的练习中帮助其他相对比较差的同学，其所达到的教学效果要比教师一个人对众多的学生进行指导好得多。同时也是主体学习的一种很好体现。但教师必须使学生认识每个人都是有帮助他人和接受帮助的责任和义务，重视帮助者产生自卑感的不良效果。
    （6）友伴型分组：如果让学生自己分组活动，大多数学生会选择与自己关系较为密切的同学在一起进行练习，这就是友伴型分组。与关系密切的同伴在一起练习，学生没有心理压力，并能得到友情的支持，给予指导和帮助。因此，在体育教学中采用友伴型分组，可提高学生的学习热情，使每一个学生都有可能体验体育活动的乐趣。
    （7）固定分组：在分组教学时，小组成员过于固定不变，成员的座位也固定不变。这对学生交往能力的发展是不利的。而且座位固定对学生身体发育也不利，还会影响学生视力。
    解析： 暂无解析

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