简述设计课程与教学目标的意义。

第1题：

第2题：

课程与教学目标的功能是什么？

正确答案: （1）为课程内容与教学方法的选择提供依据；
（2）为课程与教学的组织提供依据；
（3）为课程实施提供依据；
（4）为课程与教学评价提供依据。

第3题：

课程设计的任务有（）。

• A、教学进度的安排
• B、培训教材的选择
• C、课程形式的确定
• D、教学目标的确定

正确答案:A

第4题：

简述学习课程与教学论的意义。

正确答案: （1）树立现代课程与教学观；
（2）科学阐释课程与教学问题；
（3）升华课程与教学经验；
（4）提高课程与教学质量；
（5）深化课程与教学改革。

第5题：

简述确定课程与教学目标的基本环节。

正确答案: （1）确定教育目的。
（2）确定课程与教学目标的基本来源。
（3）确定课程与教学目标的基本取向。
（4）确定课程与教学目标。

第6题：

简述设计课程与教学目标的意义。

正确答案: 第一，为课程内容和方法的选择提供依据。
第二，为课程与教学的组织提供依据。
第三，为课程实施提供依据。
第四，为课程与教学的评价提供依据。

第7题：

简述设置教学目标的意义。

正确答案:在教学中，设置教学目标对学生的学习、课堂行为以及教学评价都具有一定的意义：
（1）有利于提高学生成绩。第一，教学目标能促进一些组织结构松散的学习活动；第二，如果从学习材料和活动本身看不出所学信息的重要性，教学目标就可能帮助学生集中注意力，从而提高他们的成绩；第三，在阅读课文段落之前，表述教学目标似乎能帮助学生记住段落中的一些具体信息。
（2）促进课堂行为和交流。如果明确了教学目标，教师就可预测课堂上会出现什么样的情况，从而会选择和创造那些能帮助学生掌握重要目标的活动，这不仅使预期的变化更容易达到，而且会增进师生之间的交流。
（3）有利于评价和测验。

第8题：

简述课程标准和教学设计的关系。

正确答案: （1）课程标准给历史教学设计带来了新理念、新教法和新学法。
（2）历史教学设计要充分体现课程标准所要求达到的目标。

第9题：

第10题：

第11题：

第12题：

第13题：

简述合理制定体育教学目标的意义。
A.充分发挥体育学科教学的功能。
B.保障实现体育的教学目的。
C.确保层层目标衔接，最终实现总目标。
D.明确和落实体育的教学任务。
E.规约了体育教学过程。
F.指引、激励教师的教与学生的学。
G.形成检验教学成果的标准。
略

第14题：

什么是课程与教学目标？确定课程与教学目标的基本环节是什么？

正确答案: 含义：它是教育目标的下位概念，是具体体现在课程开发与教学设计中的教育价值，如不同学科的目标、具体教学过程的目标。
环节：
①确定教育目的。
②确定课程与教学目标的基本来源。
③确定课程与教学目标的基本取向。
④确定课程与教学目标。

第15题：

简述教学目标的设计。

正确答案:教学目标的设计包括两个方面：确认学习目标的分类、制定可以操作的学习目标和编写评价学习目标的材料。；教学目标的设计与学习内容分析两项工作是相辅相成的。内容分析以课程和单元目标为基础，而设计具体的教学目标又离不开具体的学习内容。在设计教学目标的过程中，常有必要对内容作进一步的调整和修改。目标的最终确定，还取决于对学习者实际能力的分析。教学的一般目的或称教学的总目标是作为统贯教学活动全局的一种指导思想而存在的，它是教学领域里为实现教育目的而提出的一种概括性的总体要求，它所把握的是各科教学的发展趋势和总方向。但是，教学总目标毕竟只是对教学活动的一种原则性规定，对于复杂的教学活动来说，只有一个原则性的规定是不够的。要使总的要求落实到整个教学活动体系的各个部分中去，就必须对实际的教学活动水平做出具体的规定，按照学习结果的分类和学习的信息加工的层次设计可以操作的教学目标，以便贯彻教学活动，实现学习和检验学习成果。

第16题：

简述行为取向课程与教学目标的功能及其设计的步骤。

正确答案: 行为取向的课程与教学目标就是期待的学生的学习结果。
包括两个重要含义：
第一课程与教学目标要着眼于学生的行为而不是教师的行为；
第二，课程与教学目标要描述学生的学习结果，而不是学生的学习过程。
其功能：导向功能、控制功能、激励功能、评价功能。
设计步骤为：目标分解、任务分析、起点确定、目标表述。

第17题：

简述课程与教学目标的功能。

正确答案: （1）定向功能
（2）激励功能
（3）评价功能
（4）聚合功能。

第18题：

简述课程目标与教育目的、培养目标、教学目标的关系。

正确答案:分析这四者的关系，首先要明确课程目标、教育目的、培养目标和教学目标的概念界定。当然，不同的教育学者对这几个概念的界定是不同的。学者可以根据自己的理解选择权威性的概念界定。教育目的、培养目标、课程目标与教学目标是不同层次的教育目标。教育目的最宽泛，层次最高，指导范围最广，它是一个长期的目标；培养目标次之，是针对一个学段或一种类型的学校，培养目标对教育目的的解释具有独特性、针对性，也可以体现一个学校的办学指导思想和办学特色；而课程目标与教学目标是最具体的，它的制定必须要考虑教育目的、培养目标的要求。学者可根据自己的理解适当扩充。

第19题：

简述信息技术课程教学设计的特征

正确答案: 1、教学设计的研究对象是不同层次的学与教的系统。这一系统包括促进学生学习的内容、条件、资源、方法、活动等；2教学设计的研究方法是应用系统方法研究、探索教与学系统中各要素之间及要素与整体之间的本质联系，并在设计中综合考虑和协调它们的关系，使各要素有机结合起来以完成教学系统功能；3、教学设计的目的是将传播理论、学习理论和教学理论等基础，系统地应用解决实际问题，形成经过验证、能实现预期功能的教与学系统

第20题：

第21题：

第22题：

第23题：

第24题：