简析察举制、征召制和射策。

世官制就是指世代为官，官吏都具有世袭官职的特权，是我国古代西周政权选任官吏的基本制度。举孝廉是汉朝时采用的一种官吏选拔制度，始于汉武帝。察举制 是从汉武帝元光元年开始的，它的主要特征是由地方长官在辖区内随时考察、选取人才并推荐 给上级或中央，经过试用考核再任命官职。九品中正制是魏晋南北朝时期重要的选官制度。 科举制起源于隋朝，隋文帝为加强中央集权，把选拔官吏的权力收归中央，废除九品中正制，开 始采用分科考试的方法选拔官员。故本题答案为A。

道尔顿制是美国进步主义教育家帕克赫斯特针对班级授课制的弊端而提出的一种个别教学制度。帕克赫斯特提出以下主张：(1)在学校里废除课堂教学，废除课程表和年级制，代之以“公约”或合同式的学习。学生以公约的形式确定自己应完成的各项学习任务，然后学生根据自己的需要自学，不强求一律。(2)将各教室改为各科作业室或实验室。(3)用“表格法”来了解学生的学习进度。道尔顿制的两个重要原则是自由与合作。道尔顿制存在的主要问题是过于强调个别差异，对教师要求过高，以及在实施时易导致放任自流。另外，将教室完全改为实验室也不太实际。

察举制是两汉仕进制度的主体， 始于汉文帝时期。在武帝时期，察举制发展为一种比较完备的人仕途径，并得以真正确立其在两汉仕进制度中的主体地位。在元光元年（前134年）产生了岁举性的科目，即孝廉一科，而且人数也有了具体的规定，这 标志着察举以选官常制的姿态登上了汉朝仕进的舞台。同时，武帝时期察举科目增加了 “孝廉”"秀才”等新科目，儒家学者受到特别的优待，开创了察举制主要以儒术取士的新局面。察举的科目可分为两大类：一类为经常性举行的科目，称作常科，一般是每年由州郡长官按规定的名额、标准向朝廷推荐人才；另一类为特科，是皇帝根据需要临时指定选士标准和名目的科目。 察举各科设置之初，颇能体现选贤任能的原则，也的确选拔出不少济世之才，同时极大地促进了讲习儒经的社会风气的形成和教育的发展。但是察举的主要特点是以主管官员（地方长官和中央各部门长官）的推荐为前提，而要引起主要官员的注意，“声望” 是很重要的，于是，士人便沽名钓誉，弄虚作假，或者攀附权贵，贿赂请托。因而，士风日下，察举不实。