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远程教育一般从( )教育质量观出发。A、精英化B、大众化C、终身D、全民

题目
远程教育一般从( )教育质量观出发。

A、精英化

B、大众化

C、终身

D、全民

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1.学习者不是整个远程教育质量的最终体现者。()此题为判断题(对，错)。

2.20世纪下半叶以来,远程教育在实践的基础上逐步建立起远程教育的创新的质量观念,这就是与传统教育质量观不同的()。A、教育设置的目标B、教学中的人际交流C、拥有的教育资源D、优美的校园E、入学政策

3.网络远程教育领先的美国教育界发布了()网络远程教育质量保证体系及其规范标准。A、开放大学的质量与标准B、电子发送的学位和证书教育计划的最佳实践C、在线教育质量远程互联网教育成功应用的标准D、远程教育中的认证与质量保证E、现代远程教育校外学习中心(点)暂行管理办法

4.简述一个完整的远程教育质量保证体系应该考虑哪五方面的问题。

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  • 第1题：

    澳大利亚远程教育学者诺斯考特在二十世纪80年代将远程教育面临的传统教育质量观念的挑战概括为“两位暴君”的统治,这是指距离和亲近。()

    此题为判断题(对，错)。


    参考答案：√

  • 第2题：

    试从学习的认知观出发，简要比较接受学习与发现学习的利弊


    答案：
    解析：
    奥苏贝尔根据两个维度对认知领域的学习进行了分类。一个维度是学习方式：接受学习和发现学习； 1、发现学习的优点及缺点发现学习的优点： (1) 提高学生智慧潜能，培养学生的直觉思维； (2) 激发内在的学习动机，使学生对知识和学习过程本身发生兴趣： (3) 培养学生发现的技巧，促进学生学习以及在新情境中进行迁移： (4) 有利于对知识的记忆、保持与提取。 发现学习的不足： (1) 有些学科诸如文学、艺术不合适发现学习 (2) 有些学生不适合发现学习 (3)发现法耗时不经济，不宜在短时间内向学生传授一定数量的知识和技能。 对教师的知识素养和教学机智、技巧、耐心等要求很高，一般教师很难掌握，反而容易弄巧成拙。 2、发现学习的优点及缺点 接受学习的优点： (1) 突出了学生的认知结构和有意义学习在知识获得中的重要作用 (2) 在讲授知识间的抽象关系是可能更有效 (3) 在一些学习情境里，学生必须用言语来处理各种复杂的，抽象的命题，更适合于接受学习 接受学习的不足： (1) 偏重学生对知识的掌握，而对学生能力的培养尤其是创造能力的培养不够重视。 (2) 对于具体经验和程序性知识，其他教学模式可能更加有效。 有意义的接受学习和有意义的发现学习各具特色，各有所长，都是重要的学习方式，是相辅相成，互相补充的。

  • 第3题：

    提高教育质量不仅仅是领导和教务部门的事，而是所有人的职责。这一观点追求的教育质量观是（）。

    A．开放的质量观

    B．组织整体的质量观

    C．持续的质量观

    D．有魅力的质量观


    A

  • 第4题：

    树立正确的教育目标观,教育质量观、人才观是( )。

    A、核心

    B、基础

    C、前提

    D、重要内容


    正确答案：A

  • 第5题：

    幼儿园应怎样树立正确的教育质量观、效益观？
    （1）要关注社会发展的需要，明确社会对未来人才规格的要求。
    （2）育人的数量与质量是衡量幼儿园效益的根本标准，提高幼儿园管理工作效益的关键是要使园所培养的人才为社会所接受，使人才数量与规格适应并符合社会的需求。
    （3）幼儿园要通过合理组织有效运用有限的教育资源，提高管理的功能效益，较好地实现组织的日标、任务，提高保教质量，促进更多的幼儿在体、智、德、美等方面全面和谐地发展，提高育人的数量与质量。
    （4）要注意将资财的投入配置使用与教育目的、办园效果结合，突出其使用的意义与价值，实现社会效益与经济效益的统一。
    （5）管理工作中，要把多快与好省统一起来，要把凡事讲效率、效益，作为园所工作的重要指导思想。
    略

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