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劳特斯(lotas)将学习者的学习风格划分为情感ⅰ、情感ⅱ、认知ⅰ和认知ⅱ等四种类型。情感ⅰ是指()。A.学习者则关心生活的意义和目的，他们倾向于根据道德的美学的原则进行学习上的决策B.学习者喜好关心生活的实践层面，并往往倾向于根据精确的信息进行学习上的决策C.学习者则喜欢用事实建构和理解有关的理论D.学习者喜好在群体中进行学习，对他人的举动非常敏感，往往倾向于根据他人的情感进行学习上的决策。

题目
劳特斯(lotas)将学习者的学习风格划分为情感ⅰ、情感ⅱ、认知ⅰ和认知ⅱ等四种类型。情感ⅰ是指()。

A.学习者则关心生活的意义和目的，他们倾向于根据道德的美学的原则进行学习上的决策

B.学习者喜好关心生活的实践层面，并往往倾向于根据精确的信息进行学习上的决策

C.学习者则喜欢用事实建构和理解有关的理论

D.学习者喜好在群体中进行学习，对他人的举动非常敏感，往往倾向于根据他人的情感进行学习上的决策。

相似考题

1.心理学家加涅根据学习的结果，把学习分为 （ ）A、 认知学习、动作技能学习、态度学习B、 认知学习、动作技能学习、情感学习C、 动作技能学习、态度学习、情感学习D、 认知学习、态度学习、情感学习

2.学习者特殊特征分析主要是指()A、是对学习者在智力差异、认知风格差异、性格和性别差异以及社会背景差异等方面的分析B、指对教学所需要的总体环境的分析，包括物环境和人环境C、是对学习者起点知识技能、学习者原有认知图式和学习者态度情感倾向等方面的分析D、是对完成特定的教学目标而设计的教学过程系统

3.心理学家加涅根据学习的结果，把学习分为（ ）。 A.认知学习、动作技能学习、态度学习 B.认知学习、动作技能学习、情感学习 C.动作技能学习、态度学习、情感学习 D.认知学习、态度学习、情感学习

4.心理学家加涅根据学习的结果，把学习分为（ ）。A．认知学习、动作技能学习、态度学习B．认知学习、动作技能学习、情感学习C．动作技能学习、态度学习、情感学习D．认知学习、态度学习、情感学河

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  • 第1题：

    劳特斯（Lotas）将学习者的学习风格划分为情感Ⅰ、情感Ⅱ、认知Ⅰ和认知Ⅱ等四种类型。情感Ⅰ是指（）

    A学习者喜好在群体中进行学习，对他人的举动非常敏感，往往倾向于根据他人的情感进行学习上的决策

    B学习者则关心生活的意义和目的，他们倾向于根据道德的美学的原则进行学习上的决策 

    C学习者喜好关心生活的实践层面，并往往倾向于根据精确的信息进行学习上的决策 

    D学习者则喜欢用事实建构和理解有关的理论


    A
    略

  • 第2题：

    “布鲁姆教育目标分类学”将全部的教学目标分为

    A．认知领域、情感领域和运动技能领域

    B．认知领域、情感领域和行为领域

    C．认知领域和情感领域

    D．认知领域、情感领域、运动技能领域和行为领域

    E．学习领域


    认知领域、情感领域和运动技能领域

  • 第3题：

    基夫（Keefe）从信息加工角度将学习风格定义为，学习风格由学习者特有的认知、情感和生理行为构成，它是反映学习者如何感知信息、如何与学习环境相互作用并对之做出反应的相对稳定的学习方式。


    可以通过产品求精来实现市场渗透战略和市场开发战略。产品开发和产品多 元化需要更显著的产品创新

  • 第4题：

    5、布鲁姆将学习目标分为（）领域。

    A．认知、情感、动作

    B．认知、理解、应用

    C．应用、分析、评价

    D．情感、创造、动作


    B

  • 第5题：

    学习中的学习者的动机、情感与态度属于学习中的非认知的要素。


    正确

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