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()被引进视听教学领域以后，使视听教学运动向一个崭新的方向发展，教育技术的观念也从静止的媒体论走向动态的过程论。A.学习理论B.教学理论C.传播理论D.教学系统方法

题目

()被引进视听教学领域以后，使视听教学运动向一个崭新的方向发展，教育技术的观念也从静止的媒体论走向动态的过程论。

A.学习理论

B.教学理论

C.传播理论

D.教学系统方法

相似考题

1.教育技术学科的形成与发展主要源于三个方面的实践,它们是()。A.视听教学运动、个别化教学和程序教学B.视听教学运动、程序教学和教学系统方法C.程序教学、行为科学和教学系统方法D.教学系统方法、视听教学运动和教学传播

2.历史上有三种教育实践既相互融合，又各自发展，为形成教育技术这样一个独特领域奠定了基础，这三种教育实践是()A.视听教学、程序教学、个别化教学B.程序教学、电化教育、系统方法C.教学系统方法、视听教学、程序教学D.教学系统方法、程序教学、个别化教学

3.教育技术的物理学观念存在2个方面的局限性,即,第一视听教学论仅重视视听教材本身的作用,而忽略视听教材的设计、开发、制作、评价、管理等方面的综合作用;第二视听教学把视听教材看成是一种辅助教学的工具,将其置于辅助物的地位。()此题为判断题(对，错)。

4.历史上有3种教育实践既相互融合，又各自发展，为形成教育技术这样一个独特领域奠定了基础，这3种教育实践是()。A.视听教学、程序教学、个别化教学B.程序教学、电化教育、系统方法C.教学系统方法、程序教学、个别化教学D.教学系统方法、视听教学、程序教学

更多“()被引进视听教学领域以后,使视听教学运动向一个崭新的方向发展,教育技术的观念也从静止的媒 ”相关问题

  • 第1题：

    从理论演变的角度来看，由视听教学发展为（），是教育技术史上一次重要的理论变革。
    视听传播
    略

  • 第2题：

    历史上有3种教育实践既相互融合，又各自发展，为形成教育技术这样一个独特领域奠定了基础，这3种教育实践是（）。

    A视听教学、程序教学、个别化教学

    B程序教学、电化教育、系统方法

    C教学系统方法、程序教学、个别化教学

    D教学系统方法、视听教学、程序教学


    D
    略

  • 第3题：

    美国教育技术的发展经历了直观教学-视觉教学-视听教学-视听传播-教育技术等几个阶段。


    D

  • 第4题：

    历史上有三种教育实践既相互融合，又各自发展，为形成教育技术这样一个独特的领域，奠定了基础，这三种教育实践是（）。

    A视听教学、程序教学、掌握学习法

    B程序教学机器、工业化社会、电化教育

    C合作学习、系统方法、教育传播

    D视听教学、程序教学、教学系统方法


    D
    略

  • 第5题：

    历史上有三种教育实践既相互融合，又各自发展，为形成教育技术这样一个独特领域奠定了基础，这三种教育实践是（）

    A视听教学、程序教学、个别化教学

    B程序教学、电化教育、系统方法

    C教学系统方法、视听教学、程序教学

    D教学系统方法、程序教学、个别化教学


    C
    略

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