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朗读教学的一般流程是()A.设计课外训练B.进行朗读评价C.确定朗读训练目标D.设计朗读训练E.创设朗读情境

题目
朗读教学的一般流程是()

A.设计课外训练

B.进行朗读评价

C.确定朗读训练目标

D.设计朗读训练

E.创设朗读情境

相似考题

1.简述信息技术教学中，情境式教学模式的概念以及教学模式的一般流程。

2.阅读某位老师的《沁园春·雪》教学设计，按要求答题。教学目标:通过朗读，体味词的韵律美。 过渡语：有人说，诗歌是凝固的音乐，特别适合朗读。 初读:要求读得准确流畅。学生自由朗读，学生朗读展示。教师评价：从朗读的流利、读音的准确方面予以评价。全班放声朗读。要求读音准确，停顿适当。 再读:要求读准节奏和重音。老师用 PPT 展示《沁园春·雪》的朗读节奏和重音的说明供学生参考。学生自由朗读，学生评价:从朗读的节奏适当和重音的处理两方面评价。听名家朗读的停顿，进一步体味《沁园春·雪》的韵律美。对上述教学分析正确的是( )。A.教学的过渡语设计很贴切，说明朗读的重要意义 B.诗歌朗读占用时间过长，减少学生朗读诗词文本的时间 C.采用两次自由朗读的设计，目的在于激发学生热爱诗歌的天性 D.从初次朗读到再次朗读，体现了朗读教学层层深入的特点

3.阅读某位教师的《沁园春·雪》教学设计，按要求答题。 教学目标：通过朗读，体味词的韵律美。 过渡语：有人说，诗歌是凝固的音乐，特别适合朗读。 初读：要求读得准确流畅。学生自由朗读。学生朗读展示。教师评价：从朗读的流利、读音的准确方面予以评价。全班齐声朗读。要求读音准确，停顿恰当。 再读：要求读准节奏和重音。教师用PPT展示《沁园春·雪》的朗读节奏和重音的说明，供学生参照。学生再自由朗读。学生评价：从朗读的节奏适当和重音的处理两方面评价。 听名家朗读的音频，进一步体味《沁园春·雪》的韵律美。 对上述教学设计分析正确的是()。A.教学的过渡语设计得很贴切，说明了朗读的重要意义B.诗歌朗读占用时间过长，减少了学生朗读诗词文本的时间C.采用两次自由朗读的设计，目的在于激发学生热爱诗歌的天性D.从初次朗读到再次朗读，体现了朗读教学层层深入的特点

4.阅读《石壕吏》教学实录(节选)，按要求答题。 师：学习本课我们主要完成三个活动：活动一，读好一首诗；活动二，梳理一首诗；活动三．背诵一首诗。首先，我们进行活动一“读好一首诗”。现在请大家自由朗读诗歌5分钟，准备朗读展示。(学生自由朗读) 师：时间到。哪位同学来展示 (三位学生展示朗读) 师：你们表现还不错。但是，语气还不够悲切，表现不出老妇人的痛苦和挣扎。大家要体会老妇人的心情——死了两个儿子，生活十分艰难。大家要以悲悯的心态看待老妇人的苦难。老师来给大家示范一次。(教师范读) 师：大家要用声音和气息来展示老妇人的悲苦挣扎。要尽量降低声音．放慢语速，自然流露情感。下面大家再次自由朗读，试着体会情感。 对该教育实录的分析，正确的是（　）。A、运用朗读感知课文，符合诗歌教学的特点 B、朗读指导系统全面，层次清晰，效果显著 C、学生自由朗读后才范读，教学流程不合理 D、朗读指导中，教师对情感基调把握不准确

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  • 第1题：

    阅读《石壕吏》教学实录（节选），按要求答题

    师：学习本课我们主要完成三个活动；活动一，读好一首诗；活动二，梳理一首诗；活动三，背诵一首诗。首先，我们进行活动一“读好一首诗”。现在请大家自由朗读诗歌5分钟，准备朗读展示。（学生自由朗读）

    师：时间到。哪位同学来展示？（三位学生展示朗读）

    师：你们表现还不错。但是，语气还不够悲切，表现不出老女人的痛苦和挣扎。大家要体会老妇人的心情——死了两个儿子，生活十分艰难。大家要以悲悯的心态看待老妇人的苦难。老师给大家示范一次。（教师范读）

    师：大家要用声音和气息来展示老妇人的悲苦挣扎。要尽量降低声音，放慢语速，自然流露情感。下面大家再次自由朗读，试着体会情感。

    对该教育实录的分析，正确的是（ ）。

    A.运用朗读感知课文，符合诗歌教学的特点
    B.朗读指导系统全面，层次清晰，效果显著
    C.学生自由朗读后才范读，教学流程不合理
    D.朗读指导中，教师对情感基调把握不准确

    答案：A
    解析：
    知识点:对教学实施环节的评价与分析。在做教学实施评价题目的时候首先要观察选项是否符合题干。其次要注意题干中的教学实施环节与新课标要求以及本堂课的教学目标是否贴合。最后要注意教学过程是否合理。

    A项：此教学实录运用朗读感知课文，符合诗歌教学的特点。正确。

    B项：材料中并未体现出朗读达到了怎样的“效果”。错误。

    C项：过于绝对。学生朗读，教师范读，可以根据实际情况进行设计，并无固定模式。错误。

    D项：实录中教师通过只读指导，帮助学生体会《石壕吏》所反映的当事人的悲苦。教师对感情基调的把握是准确的。错误。

  • 第2题：

    22、读正确是低年级朗读教学的难点。（）


    正确

  • 第3题：

    导读的教学目标是激发学生阅读整本书的欲望，教学方式主要有大声朗读和片段导读。


    正确

  • 第4题：

    对外汉语教学一般教学过程的流程主要分为几个层次？分别是什么？
    分为三个层次。
    第一层次为分析阶段，包括确定七点状态，分析教学任务，陈述教学目标三个方面；
    第二层次为实施阶段，包括设计有效的教学技术，适应个别差异和民族差异的教学，激发与推迟学习动机教学方案实施四个方面；
    第三层次，为反馈阶段，包括测量与评估教学结果，诊断与补救教学两个方面。
    略

  • 第5题：

    读正确是低年级朗读教学的难点。（）


    正确

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