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目前我国残疾人高等特殊教育已初步形成了以特殊教育学院(系)为骨干,以随班就读为主体的发展格局。()此题为判断题(对，错)。

题目
目前我国残疾人高等特殊教育已初步形成了以特殊教育学院(系)为骨干,以随班就读为主体的发展格局。()

此题为判断题(对，错)。

相似考题

1.以下()不属于特殊教育教师。A、语言治疗师B、资源教师C、随班就读教师D、特校少先队辅导员

2.目前,我国特殊教育发展格局以()为主体。A、资源教室B、特殊教育学校C、特殊教育班D、随班就读

3.目前我国逐渐形想成了以（　　）为骨干和示范，以社会力量兴办幼儿园为主体，公办与民办、正规与非正规教育相结合的发展格局。A.正规幼儿园 B.非正规幼儿园 C.公办幼儿园 D.民办幼儿园

4.目前,我国特殊教育发展格局以一定数量的()为骨干。A、资源教室B、特殊教育学校C、特殊教育班D、随班就读

参考答案和解析
正确答案：正确
更多“目前我国残疾人高等特殊教育已初步形成了以特殊教育学院(系)为骨干,以随班就读为主体的发展格局。() ”相关问题

  • 第1题：

    2017 年，融合教育首次写进《残疾人教育条例》。完善以特殊教育学校为骨干、随班就读和特教班为主体的残疾儿童少年义务教育体系，加快发展以职业教育为主的高级中等以上教育。属于（ ）。

    A.残疾人劳动权
    B.残疾人教育权
    C.残疾人康复权
    D.残疾人文化生活权

    答案：B
    解析：
    残疾人教育权是实现其就业和社会参与的重要保障，不仅保障残疾人接受教育的平等机会，而且要保障残疾人接受教育过程的平等性，全面推进"全纳"教育。完善残疾人教育服务体系，不断提高残疾人受教育水平。 2017 年，融合教育首次写进《残疾人教育条例》。完善以特殊教育学校为骨干、随班就读和特教班为主体的残疾儿童少年义务教育体系，加快发展以职业教育为主的高级中等以上教育。

  • 第2题：

    特殊教育提升计划（2014—2016年）的总体目标为全面推进随班就读，使每一个残疾孩子都能接受合适的教育。（）


    B

  • 第3题：

    特殊教育提升计划（2017-2020）提出：优先采用（）的方式，就近安排适龄残疾儿童少年接受义务教育。

    A．普通学校随班就读

    B．福利院养护

    C．康复机构训练

    D．特殊学校就读


    ABCDE

  • 第4题：

    我国《特殊教育提升计划（2014-2016）》中指出，应该尽可能安排残疾儿童在普通学校（）。

    A．随班就读

    B．随班就坐

    C．锻炼体能

    D．个别学习


    B

  • 第5题：

    特殊教育提升计划（2014-2016）提出：尽可能在（）安排残疾学生随班就读。

    A．普通学校

    B．福利院

    C．康复机构

    D．特殊学校


    普通学校

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