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与语文课程任务相关的语文学习特点:()A.语文学习中要运用各种思维形式。B.提高语文学习的效率和质量。C.重视语文学习过程。D.语文学习的外延同生活的外延相等。E.语文学习具有阶段性。

题目
与语文课程任务相关的语文学习特点:()

A.语文学习中要运用各种思维形式。

B.提高语文学习的效率和质量。

C.重视语文学习过程。

D.语文学习的外延同生活的外延相等。

E.语文学习具有阶段性。


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参考答案和解析
参考答案:ADE
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  • 第1题:

    与语文课程性质相关的语文学习特点有()。

    A、注重直接感受体验

    B、不忽视间接知识和经验

    C、在语文学习的过程中都有丰富的感情活动

    D、注重间接知识,不注重直接经验


    参考答案:ABC

  • 第2题:

    5、下列关于语文课程的理解,正确的有哪些?

    A.生活中处处有语文,因此语文课程的外延等同于生活的外延。

    B.语文课程指向的是日常生活中难以习得的语文知识与语文技能。

    C.学生的语文学习不一定在语文课程中发生。

    D.为了语文学习需要而专门设置的。


    语文课程指向的是日常生活中难以习得的语文知识与语文技能。;学生的语文学习不一定在语文课程中发生。;为了语文学习需要而专门设置的。

  • 第3题:

    与中学语文相比,小学语文课程具有___、___、___等三大特点。


    入门性、基础性、牢固性。

  • 第4题:

    论述题:试论语文课程的任务与价值


    语文课程目标是语文课程编制,课程实施,课程评价的准则和指南。在语文教育活动中具体表现为:导向作用,推进作用,控制作用,评价作用和管理作用。 (1)导向作用:语文课程目标的确定可以使期望明晰,使教育任务明朗化,引起教师和学生的注意,引导语文教学朝着既定的方向前进,有效减少教学中的盲目性,提高语文教学的质量和效率。 (2)推进作用:对教师来说,认识和明确教育目标可以提高教师的教育水平和能力,使教师在总体上和教学基本思路保持一致,保证教学活动顺利展开。对学生来说,认识和明确课程目标,可以激发其强烈的参与感。学生达到教学目标,还会增强学习的成功感,对学生的前进有激励作用。 (3)控制作用:语文课程目标控制着教学内容和教学进程。教学过程可根据教学目标进行调节。教学中的一切活动都紧紧围绕课程目标进行。 (4)评价作用:语文教学是否达到或在何种程度上达到既定的课程目标,是衡量教师教学效果和学生学习水平的重要尺度,是衡量学校教学管理水平的尺度之一,也是对教学过程进行全面分析研究,评价课程目标自身合理性的重要反馈信息。语文教学评价的标准来自于课程目标。 (5)管理作用:语文课程标准目标,给语文教学活动提供了可检查、可评定的标准。在教学管理过程中,明确目标即明确了教学质量管理的方向和指标,对教师的教和学生的学,就可以实施较为符合教学实际的、针对性和目的性较强的管理和指导。

  • 第5题:

    语文课程的综合性、整体性和()的特点是语文综合性学习发展最直接的动力。


    实践性