课程内容的选择有哪几种不同的取向?每一种取向各有什么特点?

第1题：

叙述视角有哪几种，各有什么特点？
叙述视角有三种：
（1）第三人称视角，又称全知型视角。其特点是叙述者从与故事无关的旁观者角度叙述，无视角限制，即叙述者对所叙之事与人无所不知，包括人物的行为、心理、过去、现在、未来。这种叙述视角作者获得了充分的自由，但容易出现作者对人物的任意摆布，未给读者留下探索的余地。
（2）第一人称视角，又称“内在式焦点叙述”。其特点一是文中的‘我’既是叙述者，又是故事中的一个角色，具有双重身份，叙述显得更真实；二是叙述者的视角受到限制，不能叙述角色所不知的内容。但这种限制造成了叙述的主观性，可产生身临其境的逼真感。
（3）第二人称视角，实质是第三人称叙述的变体，这类作品极少。
（4）也有叙述视角与人称变换的。比如，作品本来用第三人称叙述，可是突然有一节转为作品中人物的第一人称视角，这样可以引起故事氛围与情绪的变化。
略

第2题：

课程内容的选择有哪几种不同的取向？每一种取向各有什么特点？
课程内容的选择取向主要有：
（1）课程内容即教材。将课程内容作为学生习得的知识来对待，这些知识体现为事实、原理、体系等形式。
（2）课程内容即学习经验。学习经验指学生与外部环境的相互作用。学习经验取向强调的是：决定学习的质
和量的是学生而不是教材，学生是一个主动的参与者。教师的职责是要构建适合学生能力与兴趣的各种情境，以便为每个学生提供有意义的经验。
（3）课程内容即学习活动。这种取向的重点放在学生做些什么，而不是放在教材体现的学科体系。以活动为取向的课程，特别注意课程与社会生活的联系，强调学生在学习中的主动性。
略

第3题：

1、现代社会保障体系有哪几种不同的模式？各有什么特点？

第4题：

课程选择的基本取向或课程内容的基本取向有什么？
⑴课程内容即学科知识。
⑵课程内容即当代社会生活经验。
⑶课程内容即学习者的经验。
略

第5题：

课程内容的组织方式有哪几种？试分析每一种组织方式的特点。
（1）纵向组织与横向组织。所谓纵向组织，或称序列组织，就是按照某些准则以先后顺序排列课程内容。一般说来，强调学习内容从己知到未知、从具体到抽象，是历史上教育家们的一贯主张。课程内容横向组织要求打破学科的界限和传统的知识体系，以便让学生有机会更好地探索社会和个人最关心的问题。横向组织的问题：老师难以精通和熟悉各科内容；学校现有条件跟不上；学生难以应付目前通行的考试方式。
（2）逻辑顺序与心理顺序。所谓逻辑顺序，就是指根据学科本身的系统和内在的联系来组织课程内容；所谓心理顺序，就是指按照学生心理发展的特点来组织课程内容。现在倾向于两者统一。
（3）直线式与螺旋式。直线式就是把一门课程的内容组织成一条在逻辑上前后联系的直线，前后内容基本上不重复。螺旋式（或称圆周式）是指用某一学科知识结构的“概念结构”配合学生的“认知结构”以促进学生的认知能力发展的一种课程发展与设计。
略