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学校心理健康教育的( )是指学校心理健康教育可以促使学生人格得到健全发展,以形成良好的个性心理品质。A、发展性功能B、预防性功能C、矫治性功能D、诊断性功能
题目
学校心理健康教育的( )是指学校心理健康教育可以促使学生人格得到健全发展,以形成良好的个性心理品质。
A、发展性功能
B、预防性功能
C、矫治性功能
D、诊断性功能
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第1题：
心理健康教育的总目标包括（）
A提高全体学生的心理素质
B充分开发学生的潜能
C培养学生乐观、向上的心理品质
D促进学生人格的健全发展
A,B,C,D
略 -
第2题：
12、具体落实学校心理健康教育的生活性原则可以从以下哪几个方面入手？（）
A．要注意学校心理健康教育的针对性
B．要注意学校心理健康教育的全面性
C．要注意学校心理健康教育的时效性
D．要注意学校心理健康教育的活动性
心理健康教育 -
第3题：
16、设置学校心理健康教育目标的作用（）。
A．是对学校心理健康教育内容、方法和手段的制约作用
B．是对学校心理健康教育过程的调控作用
C．是对学校心理健康教育结果的评估作用
D．对学生的教育作用
从不同心理结构层面的来构建学校心理健康教育目标，细指从心理结构的主要成分---认知、情感、意志、个性等方面来构建学校心理健康教育的目标体系。 （一）心理健康教育的认知目标： 学校心理健康教育的认知目标，主要包括开发自我智能、掌握学习策略、改善学习品质三个方面。在“智”方面的教育目标主要指培养学生观察力、记忆力、想像力、思维力、注意力等方面的良好品质。在“能”方面的教育目标主要指培养学生的诸种能力。学习策略目标包括使学生掌握学习过程的各个阶段的学习规则、学习方法，掌握认知策略、元认知策略、和自我调节策略；学习品质目标包括：明确学习目标、培养激发动机、端正学习态度、培养学校兴趣、树立学习信心、学会正确归因。 （二）心理健康教育的情感目标： 学校情感教育目标主要包括培养学生的社会性情感品质和增强其情感调控能力，包括五个方面： 1.帮助学生学会情绪认知和情绪识别 2.帮助学生学会情绪表达和情绪理解 3.帮助学生学会情绪主导和情绪平衡 4.帮助学生学会情绪控制和情绪宣泄 5.帮助学生学会情感发展和情感培养 （三）心理健康教育的意志目标： 学校心理健康教育的意志目标是帮助学生提高承受挫折的能力、培养良好的意志品质，即意志的独立性、意志的果敢性、意志的坚毅性、意志的自制性 （四）心理健康教育的个性目标： 学校心理健康教育的个性目标可以概括两个方面： 1.促进社会适应，即发展自我意识，促进沟通交流。 2.完善个性品质，即培养自主、勤劳、负责、坚强、利他与创新品质。 -
第4题：
心理健康教育环境课程建设的关键是（）
A营造有利于学生充分发展潜能、形成健全人格的教育环境
B有目的、有计划地组织学生进行主体性的活动
C传授给学生必需掌握的心理发展和心理健康的知识
D营造良好的课堂环境
A
略 -
第5题：
8、中小学心理健康教育的具体目标是：
A．使学生学会学习和生活，正确认识自我，提高自主自助和自我教育能力
B．增强调控情绪、承受挫折、适应环境的能力，培养学生健全的人格和良好的个性心理品质
C．对有心理困扰或心理问题的学生，进行科学有效的心理辅导，及时给予必要的危机干预，提高其心理健康水平。
D．着力提高中小学心理健康教育质量和成效，促进学生的心理素质和德智体美全面协调发展。
学会学习和生活;正确认识自我，提高自主自助和自我教育能力;增强调控情绪、承受挫折、适应环境的能力，培养学生健全的人格和良好的个性心理品质;对有心理困扰或心理问题的学生，进行科学有效的心理辅导，及时给予必要的危机干预，提高其心理健康水平