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教师在使用惩罚前,不用提醒学生。()此题为判断题(对，错)。

题目
教师在使用惩罚前,不用提醒学生。()

此题为判断题(对，错)。

相似考题

1.在教育学生时，教师要正确运用奖励和惩罚，且奖励应多于惩罚。

2.下列哪些属于违法、犯法的行为（） A.教师适当惩罚学生 B.教师采用各种方式体罚学生 C.教师私拆、私扣学生的信件 D.教师批评犯错误的学生

3.怎么看待教师惩罚学生?

4.教师因素如何对学生的心理健康造成影响?()A.教师对学生的认知直接影响学生的心理健康状况B.教师的言语对学生心理健康的消极影响主要表现在教师任意使用不当语言C.教师在批评学生时使用过激言行，以及惩罚学生时的体罚D.作为学生人格的影响者和知识与技能的传授者，教师在学生的人格发展方面的影响也仅次于父母

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  • 第1题：

    下列哪些属于违法、犯法的行为（ ）。

    A.教师适当惩罚学生
    B.教师采用各种方式体罚学生
    C.教师私拆、私扣学生的信件
    D.教师批评犯错误的学生

    答案：B,C
    解析：
    教师适当惩罚学生和批评犯错误的学生均不属于违法、犯法行为。

  • 第2题：

    教师在使用惩罚时的要求是

    A．惩罚要针对学生的过错行为，而不是学生本人，应该以不伤害学生的人格为底线；

    B．教师要做到惩罚得公正；

    C．教师要注意惩罚应适度、适量；

    D．引导和关爱学生。


    惩罚要针对学生的过错行为，而不是学生本人，应该以不伤害学生的人格为底线；;教师要做到惩罚得公正；;教师要注意惩罚应适度、适量；;教师在使用惩罚后应该继续给予学生帮助、引导和关爱学生 。

  • 第3题：

    2、课堂上，当学生肆意做小动作，干扰周围学生的学习情绪，但影响范围不大时，教师可边授课，边用目光，表情，手势，动作，走近学生等非语言控制方法提醒，警示，监督学生，心照不宣地达到批评教育的目的。这样做的优点有（）。

    A．教师处理问题不用口头语言，不让当事学生当众“出丑”，原有的教学过程不中断。

    B．教师可以不打扰其他学生。

    C．教师处理问题简单自然。

    D．教师教师不影响教学秩序。


    随机应变，处理情境

  • 第4题：

    奖励能够引发学生学习的内部动机，教师在教学活动中应该多用奖励，不用惩罚。

    A对

    B错


    错
    略

  • 第5题：

    3、有些教师认为，关爱学生与教育惩罚是相冲突的，但这种认识是其实错误的，这些教师有可能（）。

    A．将惩罚等同于体罚

    B．将教师的爱等同于无原则的溺爱

    C．害怕因惩罚学生而被批评为不爱学生

    D．害怕因惩罚不当而给自身带来不良影响


    将惩罚等同于体罚;将教师的爱等同于无原则的溺爱;害怕因惩罚学生而被批评为不爱学生;害怕因惩罚不当而给自身带来不良影响

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