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在学习活动中,学习动机越强,学习的效率越高,成绩提高越快。()此题为判断题(对,错)。

题目
在学习活动中,学习动机越强,学习的效率越高,成绩提高越快。()

此题为判断题(对,错)。


相似考题
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  • 第1题:

    学习动机是学生进行学习活动的内部动力,学习动机越强,学习效率越好。


    答案:
    解析:
    错。 学习动机是指引发与维持学生的学习行为,并使之指向一定学业目标的一种动力倾向。学习动机与学习效率是倒U曲线的关系。每种难度的任务都有一个最佳动机水平,动机水平过高或过低都不利于学习效率的提高。美国心理学家耶克斯—多德森认为,中等程度的动机激起水平最有利于学习效果的提高。同时,他们还发现,最佳的动机激起水平与作业难度密切相关:任务较容易,最佳激起水平较高;任务难度中等,最佳动机激起水平也适中;任务越困难,最佳激起水平越低。这便是有名的耶克斯-多德森定律(简称倒"U"曲线)。
    命题分析
    本题的考点是学习动机与学习效率的关系,即耶克斯一多德森定律。一般以选择、辨析、材料分析的方式出题。

  • 第2题:

    学习动机是学生进行学习活动的内驱力,学习动机越强,学习效率越好。


    错误

  • 第3题:

    在学习活动中,学习动机越强,学习效率越高,成绩提高越快。


    错误

  • 第4题:

    学习动机是学生进行学习活动的内部动力 ,学习动机越强 ,学习效率越好。


    答案:
    解析:

    4.
    这种说法是不正确的。学习动机是指激发个体进行学习活动 ,维持已引起的学习活动 ,并使行为朝向一定学习目标的一种心理倾向或内部动力。但并不是学习动机越强 ,学习效果越好。“耶克斯—多德森定律 ”表明 ,动机不足或过分强烈都会影响学习效果。
    (1)动机的最佳水平随着任务性质的不同而不同。在比较容易的任务中 ,行为效果 (工作效率 )随着动机的提高而上升 ;随着任务难度的增加 ,动机的最佳水平有逐渐下降的趋势。 (2)一般来讲 ,最佳水平为中等强度的动机。 (3)动机水平与行为效果呈倒 U型曲线。

  • 第5题:

    学习动机是学生进行学习活动的内部动力,学习动机越强,学习效率越高。


    ×(P404)改正:学习动机是激发个体进行学习活动,维持已引起的学习活动,并使学习行为朝向一定目标的一种内在过程或内部心理状态。