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在课程设置上,基础教育改革现在更强调()。A、学校的发展B、人的发展C、社会的发展

题目
在课程设置上,基础教育改革现在更强调()。

A、学校的发展

B、人的发展

C、社会的发展

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1.课程管理有审定制、固定制和多样化自由选择几种模式，统整各自优势，课程一般结构发生了变化，体现在（ ）。A．保持原有特色的优势B．强调统一基础上增加灵活性C．在多样性基础上增加调控D．采用导向式管理E．建立与学生自主探索学习方式相一致的课程结构

2.课程管理有审定制、固定制和多样化自由选择几种模式，统整各自优势。课程一般结构发生了变化，体现在（ ）。A．保持原有特色的优势B．强调统一基础上增加灵活性C．在多样性基础上增加调控D．采用导向式管理E．建立与学生自主探索学习方式相一致的课程结构

3.课程管理有审定制、固定制和多样化自由选择几种模式．统整各自优势，课程一般结构发生了变化，体现在（ ）。A．保持原有特色的优势B．强调统一基础上增加灵活性C．在多样性基础上增加调控D．采用导向式管理E．建立与学生自主探索学习方式相一致的课程结构

4.尽管各国高校在课程设置上各有特点，但有一点是相同的，即强调课程的()。A.基础化B.多样化C.全面化D.特色

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  • 第1题：

    课程管理有审定制、国定制和多样化自由选择几种模式，课程一般结构发生变化， 则体现在（ ）。
    A.保持原有特色的优势
    B.强调统一基础上增加灵活性
    C.在多样性基础上增加调控
    D.采用导向式管理
    E.建立与学生自主探索学习方式相一致的课程结构


    答案：B,C
    解析：
    ADE三项与题意不符，可排除。

  • 第2题：

    尽管各国高校在课程设置上各有特点，但有一点是相同的，即强调课程的（）。

    A全面化

    B基础化

    C多样化

    D特色


    B
    略

  • 第3题：

    16、通过19世纪末美国的中等教育改革方案，我们知道下列属于社会转型期的过渡性改革特征的有（）

    A．承认课程分化，设置可选择的课程类型

    B．选择有限，且强调公共课程的价值

    C．支持务实的课程，强调科学课程

    D．保留了大量学术课程


    承认课程分化，设置可选择的课程类型;选择有限，且强调公共课程的价值;支持务实的课程，强调科学课程;保留了大量学术课程

  • 第4题：

    我国《基础教研课程改革纲要(试行)》规定，在课程设置上，高中阶段

    A.以综合课程为主
    B.以分科课程为主
    C.以时间活动课程为主
    D.设置分科与综合相结合的课程

    答案：B
    解析：
    我国新课改规定小学阶段以综合课程为主，初中阶段设置分科与综合相结合的课程，高中以分科课程为主。

  • 第5题：

    通过19世纪末美国的中等教育改革方案，我们知道下列属于社会转型期的过渡性改革特征的有（）

    A．承认课程分化，设置可选择的课程类型

    B．选择有限，且强调公共课程的价值

    C．支持务实的课程，强调科学课程

    D．保留了大量学术课程


    A

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