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参考答案和解析
参考答案:管理者必须重视价值观在管理中的作用。第一,管理者要志向高远,超越个人和小团体的狭隘利益,站在社会进步、国家发展和人类幸福的高度认识组织活动的社会价值,重视组织核心价值观的培育和整合,拓宽组织活动的发展空间。第二,要致力于组织的文化建设。在明确的组织价值观指导下,根据组织的使命、任务,建立员工共同认可的制度体系,并在组织运作中为大家接受,形成行为规范和工作准则,提高组织运行的效能。第三,管理者还必须重视价值观的变化及其对组织行为的影响。一方面,管理者要使组织工作适应人们普遍认可的以自然法则和价值公理方式存在的社会主流价值观。另一方面,管理者要注意树立和培植新的价值观。
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  • 第1题:

    联系实际说明个性差异在管理中如何应用?


    参考答案:管理者了解职工的不同个性,并根据这些不同个性安排每个职工的工作岗位,安排合理的领导结构和采取不同管理方式方法,就能最充分地调动每个职工的积极性、主动性和创造性,就能不断提高我们的管理水平和社会经济效益。
    (1).知人善用。通过研究个性差异可以使各级领导者重视了解职工的不同个性,从而根据每个不同的个性安排相适应的工作,这样就可以做到用其所长,避其所短,量才录用,发挥最好的效益。在我国历史上,楚汉相争,无论从个人的武功,还是军队实力,刘邦都远不如项羽;刘、项之间历经百余战起初刘邦屡战屡败,终于转弱为强,反败为胜,夺取天下。究其原因因有种种,但其中有重要的一条,就是刘邦能"知人善用",了解部下的不同个性特点、能力所长,用他们的所长,避他们的所短,发挥了人才的最佳效益所致。作为一个现代管理者来说,这一点更为重要。现代管理特别强调: "只有无能的管理,没有无用的人才",关键在于要知其所长,用其所长,避其所短。
    (2.)配备合理的领导结构。通过研究个性差异可以使各级领导班子的配备合理,除了要考虑安排合理的年龄结构、知识结构、专业结构,还要考虑安排合理的个性结构。因为,如果一个领导班子中的成员均是慢性子,就会错失良机;如果一个领导班子中的成员均是急脾气,大胆果断,不注意细节,那么又往往会使有些决策没有经过周密细致的调查而不周,致使决策失误。因此,一个领导班子中应该有以上两种个性的成员,作到个性互补。这样才可以使决策不致有误,又不会错失良机
    (3)选择有效的领导方式和管理方法。通过研究个性差异,可使各级领导考虑科技人员、工人、行政干部等不同职业人员的个性特点,以及深入了解每一个人的不同个性与性格,从而采用相适应的领导与管理方式,调动每个人的积极性,提高工作的成绩和效果。一般来说,领导者、管理者对性格内向、自卑、重面子的职工,不宜过多地苛责和公开批评,而要通过暗示、表扬等办法使他们看到自己还有优点,增强前进的信心,维护他的自尊。对自高自大的职工,不要老是夸奖,而应适当批评,但批评时要注意场合,留有余地,还要激发继续上进,使他们在工作学习的成败中看到自己的缺点和不足。对个性倔强、"吃软不吃硬"的职工,管理者和领导得要力求心平气和,以避免出现"顶牛",但对于"吃硬不吃软"的或态度轻率的职工就不能过于迁就或温和。总之,应对症下药,因势利导,随机应变,讲究方法。

  • 第2题:

    在护理管理中如何应用各种强化手段?


    答案:
    解析:
    ①积极强化(也称正强化),即在行为发生之后,立即用物质或精神的鼓励来肯定这种行为,使个体感对自己有利,从而增强以后该行为反应的频率。如表扬、奖励、提升等措施采取在恰当的行为之后,会最为有效;如果行为不被奖励,则不大可能被重复。②消极强化(也称负强化):当一个特定的强化能够使个人防止产生不希望的刺激,就成为消极强化,如护士努力工作是为了不受管理者的批评,或认真操作是为了不出差错,避免受到处分等不好的结果。③惩罚:在消极行为发生之后,给予某些令人不喜欢的带有强制性、威胁性的不利后果,从而减少消极行为或消除消极行为出现的可能性,这就称惩罚。如工作中出现错误,施以警告、记过、批评、降职等措施,其目的在于杜绝以后再出现类似情况。④衰减(也称消退)。指撤消对某种行为的积极强化,以终止该行为或降低该行为出现的可能性的方法。如任命某一护士长为代理护士长,因其代理期间表现得不称职,而没有顺理成章的任合护士长,又回到了护士岗位,即属此类。

  • 第3题:

    你觉得人格、兴趣、能力和价值观,在个人的职业选择过程中如何起作用?


    从兴趣、性格、能力、价值观的共同作用分析

  • 第4题:

    如何培育企业的经营管理价值观?


    参考答案:1.人生观教育正确的人生观,是形成正确的经营管理价值观的基础。2.领导以身作则职工价值观的确立,领导起着重要的示范作用。3.保持职工的正确假设价值观以需要为基础,以假设为支配。因此,培育价值观从人们的需要出发,从确立职工的正确假设人手进行工作。4.坚持价值现教育经营管理价值观不是自发形成的,而是职工生产经验的积累,而且来自长期的培育。

  • 第5题:

    对他人的主要知觉效应有哪些?在管理中如何应用?
    (1)对他人的主要知觉效应有:选择效应;对比效应;投射效应;首因效应;晕轮效应;定势效应;定型效应。
    (2)在管理中的应用。对各种知觉效应,学校管理者应采取建设性地利用的态度:为正确在认识他人,要有意识地克服各种知觉效应产生的消极作用,养成全面看人的习惯,实事求是地、具体地认识人;为在人际交往中取得好的效果,可利用各种效应给他人留下好的印象。