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教师作为促进者,其角色行为的表现,不包括:()。A.指导学生形成良好的学习习惯，掌握学习策略，发展认知能力。B.作为学习的主导者，与学生分享自己的感情和想法，和学生一起寻找真理。C.创设丰富的教学情境，激发学生的学习动机，培养学生的学习兴趣，充分调动学生的学习积极性。D.帮助学生决定适当的学习目标，并确认和协调达到目标的最佳途径。

题目
教师作为促进者,其角色行为的表现,不包括:()。

A.指导学生形成良好的学习习惯，掌握学习策略，发展认知能力。

B.作为学习的主导者，与学生分享自己的感情和想法，和学生一起寻找真理。

C.创设丰富的教学情境，激发学生的学习动机，培养学生的学习兴趣，充分调动学生的学习积极性。

D.帮助学生决定适当的学习目标，并确认和协调达到目标的最佳途径。

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1.杜威认为,在教育过程中,教师的作用主要表现在以下几个方面()。A.教师的工作应以促进儿童的生长为中心B.“教师是一名向导和指导者”C.“教师是领导者”D.教师还是一位学习者和活动的组织者

2.教师的地位和作用是通过教师在教育教学中充当的角色行为来表征和实现的,教师在学校中应该承担的角色有（）。A.文化知识的传授者 B.学生心灵的培育者 C.教学活动的设计者 D.芸芸众生的拯救者

3.促进同事支持的方法不包括（）。 A.在受训者之间建立支持网 B.培训教师也可利用内部简讯的形式指导受训者进行培训成果的转化 C.培训教师还可向受训者推荐一名以前参加过同样的培训项目的员工作为咨询人员 D.培训教师应向受训者进行培训知识的转换

4.在研究性学习中教师的角色不包括()。A.引导者B.知识的传授者C.组织者D.促进者

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  • 第1题：

    促进同事支持的方法不包括（ ）。

    A.在受训者之间建立联系网络
    B.培训教师利用内部简讯的形式指导受训者进行培训成果的转化
    C.培训教师向受训者推荐参加过同样培训项目的员工作为咨询人员
    D.培训教师向受训者进行培训知识的转换

    答案：D
    解析：
    同事支持是指受训者的同事对受训者参与培训的认同程度，以及对培训内容在工作中的应用的支持程度。企业可通过在员工之间建立联系网络来增强培训成果在工作中的应用，还可利用内部简讯形式指导员工进行培训成果转化，并向员工推荐一名以前参加过同样的培训项目、有经验的员工作为咨询人员，来提供与培训成果转化问题有关的建议和支持。

  • 第2题：

    教师作为知识的传授者和学生发展的促进者，在教学活动处于主体地位，而学生处于客体地位。

    A对

    B错


    错
    略

  • 第3题：

    7、教师这个职业，有其独特的特性。教师作为成人学习者，教师的学习往往是非正式学习和终身学习。那么教师的学习通常有哪些途径呢？

    A．向同行学习

    B．在实践和反思中学习

    C．在网上实践社群中学习

    D．用慕课促进教师专业发展


    是传道者

  • 第4题：

    促进健康的行为不包括（ ）。

    A.日常健康行为
    B.自我保健行为
    C.A型行为
    D.求医行为
    E.病人角色行为

    答案：C
    解析：
    健康相关行为可分为促进健康行为和危害健康行为两大类。促进健康的行为有以下特点：有利性、规律性、和谐性、一致性和适宜性。而危害健康行为有：危害性、明显性和稳定性，以及习得性。C项属于致病性行为模式，A型行为模式与冠心病的发生密切相关。

  • 第5题：

    领导者角色知觉过程不包括以下角色行为的（）。

    A角色期望

    B角色行为

    C角色互换

    D角色认知


    C
    略

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