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:边沁认为,动机和意图作为行为过程中的两个因素,其道德价值要通过行为结果表现出来。动机并非毫无作用,有动机才有意图,有意图才能发生行为,有行为才会产生结果,但动机和意图的好坏不取决于主观的道德动机,而是要看它们带来的行为结果。对这段文字理解正确的是( )。A.人的道德品质可以从行为上来判断B.动机和意图具有独立的道德价值C.动机和意图的好坏依行为结果的好坏而定D.动机和意图的依据不存在于客观效果中,而存在于主观领域

题目

:边沁认为,动机和意图作为行为过程中的两个因素,其道德价值要通过行为结果表现出来。动机并非毫无作用,有动机才有意图,有意图才能发生行为,有行为才会产生结果,但动机和意图的好坏不取决于主观的道德动机,而是要看它们带来的行为结果。对这段文字理解正确的是( )。

A.人的道德品质可以从行为上来判断

B.动机和意图具有独立的道德价值

C.动机和意图的好坏依行为结果的好坏而定

D.动机和意图的依据不存在于客观效果中,而存在于主观领域


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  • 第1题:

    边沁认为,动机和意图作为行为过程中的两个因素,其道德价值要通过行为结果表现出来。动机并非毫无作用,有动机才有意图,有意图才能发生行为,有行为才会产生结果,但动机和意图的好坏不取决于主观的道德动机,而是要看它们带来的行为结果。对这段文理解正确的是( )。


    A. 人的道德观可以从行为上来判断
    B. 动机和意图其在独立的道德价值
    C. 动机和意图的好坏依行为结果的好坏而定
    D. 动机和意图的依据不存在于客观效果中,而存在于主观领域

    答案:C
    解析:
    解题指导: 文章的首句是作者的观点。第二句是对第一句的说明,因此,人的道德品质应该从行为的结果而不是行为的本身来判断,所以A错误;动机和意图的道德价值依赖于客观存在的行为结果中,所以BD都是错误的。故答案为C。

  • 第2题:

    下列有关动机和效果作为教师道德评价依据观点错误的是

    A. 进行教师道德评价时,需要更关注动机
    B. 教师行为是动机激发的结果,动机的内容决定了行为的性质;
    C. 要考虑行为的效果,而且要更加重视检验教师教育实践及其取得的效果
    D. 当动机和效果不一致时,需要采取具体的方法来确定教师道德行为评价标准

    答案:A
    解析:

  • 第3题:

    3、能够意识到他人动机与意图,并认为动机是比行为结果更重要的判断因素,此时的儿童处于()。

    A.前道德阶段

    B.他律道德阶段

    C.自律道德阶段

    D.道德实在论阶段


    自律道德阶段

  • 第4题:

    对教师道德行为的动机理解正确的是

    A. 道德行为的动机可以分为形式动机和事实动机
    B. 教师道德动机指向与行为的结果有时会发生分离;
    C. 事实动机是指实际驱动行为发生的动机
    D. 形式是指没有外化为实际行为的动机

    答案:A,B,C,D
    解析:

  • 第5题:

    动机这一教师道德评价依据的认识中错误的是

    A. 动机和效果是人的行为的不可缺少的两大要素
    B. 动机论者认为行为动机是道德评价的根本;
    C. 动机论的代表是康德
    D. 动机是人们行为所产生的客观结果或后果

    答案:D
    解析: