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史鉴使人，诗歌使人巧慧，数学使人__________，博物使人__________，伦理之学使人庄重。逻辑与修辞使人善辩。填入划横线部分最恰当的一项是：A．明智、精细、深沉B．明智、深沉、精细C．精细、明智、深沉D．深沉、精细、明智
题目
史鉴使人，诗歌使人巧慧，数学使人__________，博物使人__________，伦理之学使人庄重。逻辑与修辞使人善辩。
填入划横线部分最恰当的一项是：
A．明智、精细、深沉
B．明智、深沉、精细
C．精细、明智、深沉
D．深沉、精细、明智
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第1题：
我本来就喜欢夏天。夏天是整个宇宙向上的一个阶段，在这时使人的身心解脱重重的。
填入划横线部分最恰当的一项是（ ）。
A．约束
B．束缚
C．包袱
D．桎梏
正确答案：B
“约束”主要是从动态上解释，而文中“解脱”搭配应该为表示名词性的束缚。“包袱”搭配不当。“桎梏”原意为手铐脚镣，转义后有压制的意思，用在这里不合适，故选B。 -
第2题：
“史鉴使人明智；诗歌使人巧慧；数学使人精细；博物使人深沉；伦理之学使人庄重；逻辑与修辞使人善辩。‘学问变化气质。’”这段文字采用的是何种推理方法？
正确答案：
归纳法。 -
第3题：
英国哲学家培根在其著作《论读书》中谈到，“ ”。他的《论读书》对于后人的阅读行为有很大影响：“读史使人明智，读诗使人聪慧，学习数学使人精密，学物理使人深刻，伦理学使人高尚，逻辑修辞使人善辩。”
填入画横线处最恰当的一句是（ ）。A.读书让生命更精彩
B.读书在于造成完全的人格
C.读书可加深对世界的认识
D.知识就是力量答案：B解析：培根《论读书》对后人阅读行为的影响是：“读史使人明智，读诗使人聪慧，学习数学使人周密，学物理使人深刻，伦理学使人高尚，逻辑修辞使人善辩。”其中“明智、聪慧、周密、深刻、高尚、善辩”等都是对人格的阐释，由此可知，填入横线处最准确的一句是“读书在于造成完全的人格”，故本题答案为B。 -
第4题：
人的意识的感觉器官有选择地接受外界刺激，使人能对这些刺激进行精细的加工的属性是（ ）。A. 回忆
B. 思维
C. 注意
D. 想象答案：C解析：外间世界纷繁复杂，随时随地都有大量的刺激作用于感觉器官。但是，感觉器官接受外界刺激的能力又是有限的，因而人就要有选择地接受外
界刺激，使人能对这些刺激进行精细的加工。人的意识的这种属性就是注意。 -
第5题：
“历史使人明智”这句名言出自（ ）。A.卢梭
B.培根
C.摩尔
D.伏尔泰。答案：B解析： -
第6题：
《论学问》中认为数学使人（）？
- A、巧慧
- B、深沉
- C、善辩
- D、精细
正确答案:D -
第7题：
英国科学家培根说过：“读史使人明智”，“哲理使人（）”。
- A、精密
- B、聪慧
- C、深刻
- D、善辩
- E、有修养
正确答案:C -
第8题：
“读史使人明智，读诗使人灵秀，道德使人庄重，逻辑与修辞使人善辩，哲学使人聪明”。请你就“哲学使人聪明”谈谈自己的看法。
正确答案: （1）从字意上看，哲学是一门能使人聪明、启发智慧、追求智慧的学问，题目的说法有其正确的一面。
（2）哲学是关于世界观的学说，世界观有正确与错误之分，因而哲学不仅有正确与错误之分，而且还有科学与非科学之别。错误的、非科学的哲学，不仅不能使人聪明，相反还会把人们引入歧途。
（3）马克思主义哲学是科学的世界观和方法论，它能启迪智慧、使人聪明，在马克思主义哲学的指导下，能使我们取得认识世界和改造世界的成功。 -
第9题：
培根说：“读史使人（），读诗使人（），演算使人精密，哲理使人深刻，伦理学使人有修养，逻辑修辞使人善辩。”
正确答案:明智；智慧 -
第10题：
人的意识的感觉器官有选择地接受外界刺激，使人能对这些刺激进行精细的加工的属性是（）。
- A、回忆
- B、思维
- C、注意
- D、想象
正确答案:C -
第11题：
单选题英国科学家培根说过：“读史使人明智”，“哲理使人（）”。A精密
B聪慧
C深刻
D善辩
E有修养
正确答案： D解析： 暂无解析 -
第12题：
单选题培根认为读什么能够使人庄重？（）A诗
B历史
C伦理
D逻辑修辞
正确答案： A解析： 暂无解析 -
第13题：
(二)阅读培根《论学问》中的一段文字，然后回答以下3小题。
有些书可供一尝，有些书可以吞下，有不多的几部书则应当咀嚼消化；这就是说，有些书只要读读他们底一部分就够了，有些书可以全读，但是不必过于细心地读；还有不多的几部书则应当全读，勤读，而且用心地读。有些书也可以请代表去读，并且由别人替我做出节要来，但是这种办法只适于次要的议论和次要的书籍，否则录要的书就和蒸馏的水一样，都是无味的东西。阅读使人充实，会谈使人敏捷，写作与笔记使人精确。因此，如果一个人写得很少，那末他就必须有很好的记性；如果他很少与人会谈，那末他就必须有很敏捷的机智；并且假如他读书读得很少的话，那末他就必须要有很大的狡黠之才，才可以强不知以为知。史鉴使人明智；诗歌使人巧慧；数学使人精细；博物使人深沉；伦理之学使人庄重；逻辑与修辞使人善辩。“学问变化气质。”不特如此，精神上的缺陷没有一种是不能由相当的学问来补救的，就如同肉体上各种的病患都有适当的运动来治疗似的。“地球”有益于结石和肾脏；射箭有益于胸肺；缓步有益于胃；骑马有益于头脑；诸如此类。同此，如果一个人心志不专，他顶好研究数学，因为在数学底证理之中，如果他底精神稍有不专，他就非从头再做不可。如果他底精神不善于辨别异同，那末他最好研究经院学派底著作，因为这一派的学者是条分缕析的人。如果他不善于推此知彼，旁征博引，他顶好研究律师们底案卷。如此看来，精神上各种的缺陷都可以有一种专门的补救之方了。
这段文字强调了哪三种治学方法？
正确答案：
①要对不同的书采取不同的读法。②要把阅读与会谈、笔记相结合。③要把治学与弥补自己的精神缺陷结合起来。 -
第14题：
英国哲学家培根在其著作《论读书》中谈到， “_”。他的《论读书》对于后
人的阅读行为有很大影响读史使人明智，读诗使人聪慧，学习数学使人精密，学物理使
人深刻，伦理学使人高尚，逻辑修辞使人善辩。”
填人画横线处最恰当的一句是（ ）。
A.读书让生命更精彩
B.读书在于造成完全的人格
C.读书可加深对世界的认识
D.知识就是力量答案：B解析：培根《论读书》对后人阅读行为的影响是：“读史使人明智，读诗使人聪慧，学习数学使人周密,学物理使人深刻，伦理学使人高尚，逻辑修辞使人善辩。”其中“明智、聪慧、 周密、深刻、高尚、善辩”等都是对人格的阐释，由此可知，填入横线处最准确的一句是“读书在 于造成完全的人格”，故本题答案为B。 -
第15题：
我甚至要说，它是一个奇迹。世上只有极少数作品，如此___-又如此质朴，如此___-又如此平易近人,从内容到形式都几近于完美，却不落丝毫斧凿痕迹,宛若一块____的美玉。
填人划横线部分最恰当的一项是（）。A.精致深邃浑然一体
B.精美深刻浑然天成
C.精湛深厚冰清玉洁
D.精细深沉精雕细琢答案：B解析：“精湛”指(技艺）高超、（学问）精深。“深沉”多用于形容性格、感情、声音等。这两个词都不能形容作品，排除C、D。“浑然一体”指完全融合为一个整体,不能分割。“浑然天成”指自然形成的整体，没有斧凿的痕迹。由“不落丝毫斧凿痕迹”可知“浑然天成”更适合，故本题答案为B。 -
第16题：
阅读作品片段，回答问题：
……史鉴使人明智；诗歌使人巧慧；数学使人精细；博物使人深沉；伦理之学使人庄重；逻辑与修辞使人善辩。“学问变化气质。”不特如此，精神上的缺陷没有一种是不能由相当的学问来补救的……如果一个人心志不专，他顶好研究数学；因为在数学底证理之中。如果他底精神稍有不专，他就非从头再做不可。如果他底精神不善于辨剐异同，那末他最好研究经院学派底著作，因为这一派的学者是条分缕析的人；如果他不善于推此知彼，旁征博引，他顶好研究律师们底案卷。如此看来，精神上各种的缺陷都可以有一种专门的补救之方了。
（1）这一片段论说的中心问题是什么
（2）这一片段中排比句的运用对中心问题的论说有何作用答案：解析：（1）主要论说各种学问对人精神的影响和学问可以补救人精神上的缺陷的观点。 （2）本片段中，“史鉴使人明智……”和“如果一个人心志不专……”等句都是一连用好几个排比句式。排比句的运用一是列举事例来说明各种学问对精神的影响和对精神上缺陷的补救，二是用简练的概括来阐述深刻的道理，体现了作者的学问和真知灼见。? -
第17题：
“读史使人明智，读诗使人聪慧，数学使人精密，哲学使人深刻，伦理学使人有修养，逻辑学使人善辩。”这表明（）
- A、矛盾的特殊性规定事物的特殊本质
- B、矛盾贯穿于事物发展过程的始终
- C、任何事物内部都存在着矛盾
- D、矛盾的主要方面决定事物的性质
正确答案:A -
第18题：
培根认为读什么能够使人庄重？（）
- A、诗
- B、历史
- C、伦理
- D、逻辑修辞
正确答案:C -
第19题：
培根说：“读史使人明智，读诗使人聪慧。数学使人精密．哲学使人深刻，伦理学使人有修养，逻辑学使人善辩。”这表明（）
- A、事物内部都存在矛盾
- B、矛盾在其发展的不同阶段各有其特点
- C、矛盾双方各有其共同之处
- D、矛盾的特殊性规定了事物的特殊本质
正确答案:D -
第20题：
培根说过：读史使人明智，读诗使人聪慧，演算使人精密，哲理使人深刻，道德使人高尚，逻辑修辞使人善辩。由此可见（） ①知识可以提高人的素养 ②看书学习是获得知识的重要途径 ③知识是前人经验的传承 ④能力的提高仅仅来自于书本知识
- A、①②
- B、②③
- C、②④
- D、③④
正确答案:A -
第21题：
（写作题）阅读下面材料，根据要求写作。培根说："读史使人明智，诗歌使人灵秀，数学使人精密，博物使人深沉，伦理学使人庄重，逻辑和修养使人口吐华章。"成长是一项工程，教学是一种生态。当前，中国学生的最大缺陷，可能就是习题做得太多，书籍看得太少；人文思想全无，文化底蕴不足。纵有所成，也难免心理失却平衡，做人一塌糊涂！所以说，教师应当最大限度地解除掉学生的身心束缚，最大可能地激发起学生的读书兴趣。请根据上述材料给你的启示，联系实际，以"素质教育之我见"为题，写一篇论说文。要求：用规范的现代汉语写作，不要脱离材料内容或含义，立意自定；观点明确，分析具体，条理清晰，语言流畅。不少于1000字。
正确答案: 【参考例文】素质教育之我见素质教育是以人的素质发展为核心的教育。它以注重人各方面的程度和水平的实际发展为主要特征，追求对人的发展的有效引领和促进。实施素质教育，就是全面贯彻党的教育方针，以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，造就全面发展的社会主义事业建设者和接班人。素质教育是面向全体的教育。素质教育坚持面向全体学生，依法保障义务教育阶段儿童和青少年学习发展的基本权利，努力开发每个学生的特长和潜能，改变以分数衡量学生的做法。素质教育要求全面发展和整体发展。教育应使学生德、智、体、美等各方面全面发展，扭转那种只重视智育，轻视德育、体育和美育，在智育中又只重视知识传授、忽视能力培养的倾向。全面发展不是平均发展，不是齐步走。分层分组教学是一种既能适应个别差异又有较高效率的教学组织形式。这和传统意义上的快慢班有本质不同。从目的来看，传统的快慢班实际上是一种英才教育的模式，而分层分组教学则着眼于使每一个人都能在原有基础上得到发展；从教育资源配置看，传统的快慢班中，快班学生享有较好的教育资源，而在分层分组教学中，教育资源的分配是公平的甚至是补偿性的。素质教育要以培养学生的创新精神和实践能力为重点。教师应改变那种只重视教授书本知识、忽视实践能力培养的现象；根据学生实际的状况，加强课程的综合性和实践性；鼓励学生积极参加形式多样的课外实践活动，为开展生产劳动、科技活动和其他社会实践活动提供必要的条件。素质教育要着眼于学生的终身可持续发展，教是为了不教。为了主动适应科学技术的飞速发展、经济全球化和知识经济社会的变化，为了培养"知识型劳动者"，为了建设充满活力的社会，为了满足人们的精神生活需求，必须建立终身教育体系，这是当今社会发展的必然趋势。素质教育的成败，在很大程度上取决于教师。因此教师要更新教育观念，建立多层次、多样化的教学模式，在充分发挥学生主动性和教师能动性的基础上，培养全面发展，具有创新精神、实践能力，以及终身学习理念的新世纪人才。 -
第22题：
噪声就是使人（ ）的声音。
- A、感到愉快
- B、感到不愉快
- C、感到舒服
- D、感到深沉
正确答案:B -
第23题：
填空题培根说：“读史使人（），读诗使人（），演算使人精密，哲理使人深刻，伦理学使人有修养，逻辑修辞使人善辩。”正确答案： 明智,智慧解析： 暂无解析 -
第24题：
单选题《论学问》中认为数学使人（）？A巧慧
B深沉
C善辩
D精细
正确答案： B解析： 暂无解析