itgle.com

：一切伟大艺术的创作都是因为有了音乐感，才有了灵魂。从旋律自身产生诗歌，并且不断地重新产生诗歌，旋律“在自己周围喷洒如画的焰火，绚丽多彩、瞬息万变、惊涛骇浪”。特别是其中音乐的力量，让身心得到净化，排除掉庸俗的和悲观的毒素，突破个体化原则，实现一种崇高的美。以下说法正确的是（ ）。A．音乐感是艺术创作的灵魂B．诗歌的旋律是一样的C．音乐的力量取决于旋律D．身心得到净化即实现崇高

题目

：一切伟大艺术的创作都是因为有了音乐感，才有了灵魂。从旋律自身产生诗歌，并且不断地重新产生诗歌，旋律“在自己周围喷洒如画的焰火，绚丽多彩、瞬息万变、惊涛骇浪”。特别是其中音乐的力量，让身心得到净化，排除掉庸俗的和悲观的毒素，突破个体化原则，实现一种崇高的美。以下说法正确的是（ ）。

A．音乐感是艺术创作的灵魂

B．诗歌的旋律是一样的

C．音乐的力量取决于旋律

D．身心得到净化即实现崇高

相似考题

1.从音乐与诗歌的关系以及旋律、和声、钢琴伴奏几个方面介绍舒伯特艺术歌曲的特点，并用实例加以说明。

2.读书?实践?收获 ①我曾为一段曼妙的钢琴曲所触动。那优雅的旋律深深地吸引着我，让我下决心投入了钢琴的学习，可未尝试多久我便发现，自己所演奏出的不过只是一个个拼凑而成的断音，尽管旋律可谓悦耳，却始终无法打动人心。 ②抱着这样的烦恼，我翻开了《贝多芬传》。在书中，我仿佛看见了那个身影——贝多芬，身患重病却坚强地在琴前创作的身影。他的命运无疑是多舛的，可他却没有曲服，坚决而肯定地说道：“我要扼住命运的咽喉!”失聪并未阻止他在音乐路上前行的脚步，他坚强地战胜病魔，作出了一篇又一篇经典的乐章，读到这儿，我的耳畔又一次响起了《命运交响曲》的旋律。此刻，这旋律是多么振撼激昂，比我之前所听过的每一次都要更加猛烈，每一个音符都重重地击在我的心头，我看到了与命运搏斗的贝多芬，与这旋律所结合，于我而言更加震动二不觉间，我早已泪流满面。 ③我才恍然大悟，原来这便是我所要实现的能打动人心的旋律。我不仅学习了乐理，还懂得了要使音符充满情感，音乐才能更加饱满。 ④在书中，我得到了这样的收获。音乐不但是音律的结合，更包含了演奏者对乐曲的理解。每一个演奏者对音乐的看法不同，奏出的旋律的内涵也不同，是演奏者赋予了旋律第二次新生，让音乐有了灵魂。正因人对旋律的表达与理解产生了共鸣，旋律才能称之为真正的音乐，才能够触动人的内心，这便是书所教给我的道理。 请从第②段找出两个错别字，从第③段找出一处病句，分别改正。

3.读书·实践·收获①我曾为一段曼妙的钢琴曲所触动。那优雅的旋律深深地吸引着我，让我下决心投入了钢琴的学习。可未尝试多久我便发现，自己所演奏出的不过只是一个个拼凑而成的断音，尽管旋律可谓悦耳，却始终无法打动人心。②抱着这样的烦恼，我翻开了《贝多芬传》。在书中，我仿佛看见了那个身影——贝多芬身患重病却坚强地在琴前创作的身影。他的命运无疑是多舛的，可他却没有曲服，坚决而肯定地说道：“我要扼住命运的咽喉!”失聪并未阻止他在音乐路上的前行，他坚强地战胜病魔，创作出了一篇又一篇经典的乐章。读到这儿，我的耳畔又一次响起了《命运交响曲》的旋律。此刻，这旋律是多么振撼激昂，比我之前所听过的每一次都要更加猛烈，每一个音符都重重地捶击在我的心头。我看到了与命运搏斗的贝多芬，与这旋律相结合，于我而言更加震动。不觉间，我早已泪流满面。③我才恍然大悟，原来这便是我所要实现的能打动人心的旋律。我不仅学习了乐理，还懂得了要使音符充满情感，音乐才能更加饱满。④在书中，我得到了这样的收获。音乐不仅是音律的结合，更包含了演奏者对乐曲的理解。每一个演奏者对音乐的看法都不同，奏出的旋律的内涵也不同，是演奏者赋予了旋律第二次新生，让音乐有了灵魂。正因人对旋律的表达与理解产生了共鸣，旋律才能称之为真正的音乐，才能够触动人的内心。这便是书所教给我的道理。 请从第②段找出两个错别字，从第③段找出一处病句，分别改正。（8分）

4.教学《再别康桥》时，教师播放以《再别康桥》为歌词的歌曲，让学生体会诗歌的节奏，把握诗歌的情感。对该做法的分析，合适的是( )。 A.教师准确落实了学生学习诗歌的目标 B.教师清楚区分了音乐旋律与诗歌的节奏 C.教师所用资源未能形象地表现诗歌节奏 D.教师不宜借用音像材料教学《再别康桥》

更多“：一切伟大艺术的创作都是因为有了音乐感，才有了灵魂。从旋律自身产生诗歌，并且不断地重新产生诗歌，旋律“在自己周围喷洒如画的焰火，绚丽多彩、瞬息万变、惊涛骇浪”。特别是其中音乐的力量，让身心得到净化，排除掉庸俗的和悲观的毒素，突破个体化原则，实现一种崇高的美。以下说法正确的是（ ）。A．音乐感是艺术创作的灵魂B．诗歌的旋律是一样的C．音乐的力量取决于旋律D．身心得到净化即实现崇高”相关问题

  • 第1题：

    下面谱例的旋律片段体现了20世纪哪种音乐创作风格? （ ）

    A.十二音音乐
    B.调性音乐
    C.全音阶音乐
    D.微分音音乐

    答案：A
    解析：
    知识点:勋伯格的十二音音乐具体情况。将谱例中的音阶排列得出半音音阶，属十二音音乐，十二音音乐把音阶中的十二个半音彼此割裂孤立，同等相待，从根本上否定了音乐内部的调式、调性功能关系。A项正确。

    B项：旋律片段无调性，与题干不符，排除。

    C项：谱例中的音阶排列得出半音音阶，与题干不符，排除。

    D项：微分音音乐是指比半音还要小的音程，与题干不符，排除。

  • 第2题：

    旋律是音乐的灵魂，基础旋律可以分为声乐旋律和器乐旋律。(　　)


    答案：对
    解析：

  • 第3题：

    （）是音乐表达感情的重要语言之一，它被认为是音乐的灵魂。

    A节奏

    B调式

    C调性

    D旋律


    D
    略

  • 第4题：

    （）堪称音乐的灵魂。

    • A、旋律
    • B、节奏
    • C、和声
    • D、曲式

    正确答案:A

  • 第5题：

    以下关于音乐的要素的说法，正确的是（）

    • A、上行的旋律往往表达欢快的情绪，下行的旋律往往表达低沉的情绪
    • B、节奏可以脱离旋律而独立存在，旋律也可以脱离节奏而独立存在
    • C、同样的七个音，以do为主音的是大调式，一般比较明快；以la为主音的是小调式，一般有些忧郁
    • D、旋律也叫曲调，它是按照一定的高低、长短和强弱关系而组成的音的线条

    正确答案:B

  • 第6题：

    一切伟大艺术的创作都是因为有了音乐感，才有了灵魂。从旋律自身产生诗歌，并且不断地重新产生诗歌，旋律“在自己周围喷撒如画的焰火，绚丽多彩、瞬息万变、惊涛骇浪”。特别是其中音乐的力量，让身心得到净化，排除掉庸俗的和悲观的毒素，突破个体化原则，实现一种崇高的美。以下说法正确的是（）

    • A、音乐感是艺术创作的灵魂
    • B、诗歌的旋律是一样的
    • C、音乐的力量取决于旋律
    • D、身心得到净化即实现崇高

    正确答案:A

  • 第7题：

    《祖国颂》旋律宽广，气势宏伟，出色的表现出音乐的（）

    • A、喜剧美
    • B、崇高美
    • C、欢乐美
    • D、悲剧美

    正确答案:B

  • 第8题：

    诗歌音乐性表现在（）

    • A、节奏
    • B、顿
    • C、押韵
    • D、旋律

    正确答案:A,C

  • 第9题：

    多选题
    诗歌音乐性表现在（）
    A

    节奏

    B

    顿

    C

    押韵

    D

    旋律


    正确答案： B,A
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    单选题
    《祖国颂》旋律宽广，气势宏伟，出色的表现出音乐的（）
    A

    喜剧美

    B

    崇高美

    C

    欢乐美

    D

    悲剧美


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    填空题
    音乐的艺术创作构思重点在寻觅合适的（）。（）是音乐的灵魂，是塑造音乐形象的主要元素。旋律也叫（），它是由（）和（）紧密地结合在一起组成的。作品的内容、风格、体裁等特征都可以见诸（）。

    正确答案： 旋律,旋律,曲调,节奏,音调,旋律
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    判断题
    “鱼咬尾”是指前一句旋律的结束音和下一个旋律的第一个音相同的结构，是中国传统音乐的一种结构形式，也是音乐的一种创作手法。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 对
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    印度音乐受外来文化影响，有着自己特殊的音律、调式、旋律、曲式、体裁、乐器和乐队、演唱方法。以下说法不正确的是()。

    A.旋律中有很多滑音和装饰音
    B.器乐中有很多持续音
    C.歌声略带鼻音色彩
    D.音乐中具有丰富、浑厚的和声

    答案：D
    解析：
    印度音乐是线性、旋律性的音乐，没有和声的概念。

  • 第14题：

    音乐的艺术创作构思重点在寻觅合适的（）。（）是音乐的灵魂，是塑造音乐形象的主要元素。旋律也叫（），它是由（）和（）紧密地结合在一起组成的。作品的内容、风格、体裁等特征都可以见诸（）。
    旋律；旋律；曲调；节奏；音调；旋律
    略

  • 第15题：

    （）是音乐的灵魂。

    • A、 音色
    • B、 旋律
    • C、 音调
    • D、 音高

    正确答案:B

  • 第16题：

    服装设计的旋律与音乐旋律不同，它是一种可见的旋律，能使人派生出一种优美的旋律感，典型式主要有（）。

    • A、形状旋律
    • B、色彩旋律
    • C、结构旋律
    • D、材料旋律

    正确答案:A

  • 第17题：

    音乐语言的基本要素有节奏、节拍、旋律、音色、力度、速度、和声、复调等，其中以节奏、旋律、和声三要素最为重要，（节奏）是音乐的（），（旋律）是音乐的（）。


    正确答案:骨骼；灵魂

  • 第18题：

    （）是将音的高低、音的长短和音的强弱按照创作者的意图组织起来所出现的一系列音乐线条.

    • A、音乐
    • B、节奏
    • C、旋律
    • D、和声

    正确答案:C

  • 第19题：

    “鱼咬尾”是指前一句旋律的结束音和下一个旋律的第一个音相同的结构，是中国传统音乐的一种结构形式，也是音乐的一种创作手法。


    正确答案:正确

  • 第20题：

    单选题
    （）是音乐的灵魂。
    A

     音色

    B

     旋律

    C

     音调

    D

     音高


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第21题：

    单选题
    （）是音乐表达感情的重要语言之一，它被认为是音乐的灵魂。
    A

    旋律

    B

    音响

    C

    节奏

    D

    调式


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    单选题
    音乐的灵魂是什么（）
    A

    和声

    B

    节奏

    C

    旋律

    D

    都是


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    问答题
    从音乐与诗歌的关系以及旋律、和声、钢琴伴奏几个方面介绍舒伯特艺术歌曲的特点，并用实例加以说明。

    正确答案： 舒伯特的艺术歌曲一般选用著名诗人的诗歌为词，他对诗歌包含的各方面都十分敏感。尊重语言的重音和音调，根据诗歌的形式和内涵来创造旋律。《野玫瑰》、《暮春》等具有民歌般的纯朴优美；《海滨》、《致音乐》等充盈着内心的忧郁、疑问和恬静等不同的感情。《孤居》、《年轻的修女》、《幻影》等则混合有吟诵和歌唱的风格。它的旋律与诗歌之间达到一种均衡关系。他总是使音乐的形式与诗歌的结构相称。大多数歌曲都采用分节歌形式，（如《谁是西尔维亚》、《暮春》）当时各种某一世节的内容与气氛有所变化，音乐就作相应改变，既显著的表达新的意境，又保持了原有的音乐精华（如《鳟鱼》、《菩提树》）。当一首诗歌不是分节诗时，常常用通谱写作（如《魔王》）。他有意识的把和声、钢琴伴奏等因素提高到与旋律和诗歌同等重要的地位，给诗歌的周围造成一种音乐的力量。和声的特点是爱用大小调交替（如《菩提树》、《小夜曲》），在自然体系和声的基础上巧妙的运用半音和声。钢琴伴奏起到提示场景，传达诗歌意境的作用。例如描绘鱼儿在水中穿梭游动《鳟鱼》；模仿纺车转动，烘托悲痛与四年的感情《纺车旁的葛莱辛》；刻画风声、马蹄声，制造紧张焦虑、惊慌不安的气氛《魔王》以阴沉的和弦衬托吟诵般的歌唱《幻影》、《死神与少女》。钢琴伴奏还起到把歌曲的各个部分组合起来，达到音乐完整统一的作用。
    解析： 暂无解析

相关内容