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院子里有一群兔子和一群鸡，其中有头50个，有脚140只，问鸡和兔子各为几只？（ ）A．30，20B．20，30C．10，40D．40，10

题目

院子里有一群兔子和一群鸡，其中有头50个，有脚140只，问鸡和兔子各为几只？（ ）

A．30，20

B．20，30

C．10，40

D．40，10

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1.：院子里有一群兔子和一群鸡，其中有头50个，有脚140只，问鸡和兔子各为几只？（ ）A．30，20B．20，30C．10，40D．40，10

2.在一个大笼子里关了一些鸡和一些兔子。数它们的头，一共有36个；数它们的腿一共有100条。问鸡和兔各多少只？（ ）

3.在一个大笼子里关了一些鸡和一些兔子。数它们的头，一共有36个；数它们的腿一共有100条。问鸡和兔各多少只？（ ）A.鸡21只，兔13只B.鸡23只，兔16只C.鸡22只，兔14只D.鸡23只，兔15只

4.一个农民有若干鸡和兔子,它们共有50个头和140只脚,那么兔子有多少只()。A、10B、20C、30D、40

更多“院子里有一群兔子和一群鸡,其中有头50个,有脚140只,问鸡和兔子各为几只?( )A.30,20B.2 ”相关问题

  • 第1题：

    有一个笼子里关着若干只兔子和鸡，鸡和兔子的数量之和与鸡腿和兔子腿之和的比是 2∶5。问鸡和兔子的数量之比是（）。

    A. 1∶3 B. 3∶1 C. 2∶3 D. 3∶2


    正确答案：B

    笼子中，平均每两只动物有5条腿。也就是说，平均每4只动物有10只腿。用简单的试凑法可以知道，1只兔子和3只鸡恰好是10只腿。所以鸡和兔子的数量比为3∶1。

  • 第2题：

    数学运算。在这部分试题中，每道试题呈现一段表述数字关系的文字．要求你迅速、准确地计算出答案。
    有一个笼子里关着若干只兔子和鸡．鸡和兔子的数量之和与鸡腿和兔子腿之和的比是2：5．问鸡和兔子的数量之比是（）
    A.1：3
    B.3：1
    C.2：3
    D.3：2


    答案：B
    解析：
    鸡和兔子的数量之和与鸡腿和兔子腿之和的比是2：5，设笼子里关的都是鸡，且鸡的数量为2x，则鸡腿的数量为4x，兔子的数量=(5x-4x)÷2=。鸡和兔子的数量之比是(2x-)：=3：1。

  • 第3题：

    鸡兔同笼,已知鸡兔共有 50 只,共有 140 只脚,编程求解鸡有几只？兔子几只？


    兔子有9只，鸡有7只。

  • 第4题：

    有一个笼子里关着若干只兔子和鸡．鸡和兔子的数量之和与鸡腿和兔子腿之和的比是2：5。问鸡和兔子的数量之比是（）[农行真题]
    A.1：3
    B.3：1
    C.2：3
    D.3：2


    答案：B
    解析：
    鸡和兔子的数量之和与鸡腿和兔子腿之和的比是2：5，设笼子里关的都是鸡，且鸡的数量为2x，则鸡腿的数量为4x，兔子的数量=(5x-4x)÷2=。鸡和兔子的数量之比是(2x-)：=3：1。选择B。

  • 第5题：

    教师出示图片，问：“草地上有几只兔子?”幼儿回答：“草地上有2只兔子。”教师又拿出一张图片与之前图片并列放置，问：“又来了几只兔子?”幼儿回答：“又来了3只兔子。’’教师接着提问：“草地上原来有2只兔子，又来了3只兔子，那我们现在就可以用加法来计算一下，现在一共有几只兔子呢?”幼儿回答：“一共有5只兔子。”教师总结：“非常棒，2只兔子加上3只兔子，一共是5只兔子。”
    以上是一个数学教学的材料，请你结合幼儿思维发展的特点分析该教师的教学过程是否合理。


    答案：
    解析：
    幼儿思维的发展特点：
    (1)思维以具体形象性为主，需要借助生动形象的直观经验。
    (2)思维的抽象逻辑性开始萌芽。幼儿初期，儿童更多地运用直觉行动思维；幼儿中期以后，幼儿的思维以具体形象思维为主，但开始出现抽象逻辑思维的萌芽，对于经验范围内，而且熟悉的事物，幼儿才能够进行简单的逻辑思维。
    (3)言语在幼儿思维发展中的作用日益增强，幼儿逐渐利用言语来进行逻辑思维。材料中，教师在教学中首先使用幼儿熟悉的图片材料，让他们形成兔子数量的形象概念，然后借助形象的数量概念引入加法的教学环节，从而让孩子们一步步形成关于数量加法的抽象逻辑思维能力。因此，该教师的教学过程是合适的。

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