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一高中英语教师在最近一次试验中，把一些真正的、通常使用的格言散置于几个他自己编造的、无意义的听起来像格言的句子之中。接着他让学生们对所有列出的句子进行评价。学生们普遍都认为伪造的格言与真正的格言一样具有哲理和含意。这个老师于是推论出格言之所以得到了格言的地位，主要是因为它们经常被使用，而不是因为它们具有内在的哲理。下面哪一项，如果正确的话，最能质疑那个老师的结论?( )A．在所列出的句子中，真正的格言的数量比伪造的格言多B．格言型的句子与听起来像格言的句子具有不同的风格C．一些学生以一种方式来考虑一句子，

题目

一高中英语教师在最近一次试验中，把一些真正的、通常使用的格言散置于几个他自己编造的、无意义的听起来像格言的句子之中。接着他让学生们对所有列出的句子进行评价。学生们普遍都认为伪造的格言与真正的格言一样具有哲理和含意。这个老师于是推论出格言之所以得到了格言的地位，主要是因为它们经常被使用，而不是因为它们具有内在的哲理。

下面哪一项，如果正确的话，最能质疑那个老师的结论?( )

A．在所列出的句子中，真正的格言的数量比伪造的格言多

B．格言型的句子与听起来像格言的句子具有不同的风格

C．一些学生以一种方式来考虑一句子，另一些学生会以另一种截然不同的方式来考虑它

D．那些被选择作为评价者的学生，缺乏判断句子哲理性的经验

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3.一个高中英语教师在最近的一次试验中，把一些真正的、通常使用的格言散置于几个他自己编造的、无意义的听起来像格言的句子之中。接着他让学生们对所有列出的句子进行评价。学生们普遍都认为伪造的格言与真正的格言一样具有哲理和含义。这个老师于是推论出，格言之所以得到格言的地位，主要是它们经常被使用，而不是因为它们具有内在的哲理。下面哪一项如果正确，最能质疑那个老师的结论?( )A．那些被选择作为评判者的学生，缺乏判断句子哲理性的经验。B．在所有列出的句子中，真正的格言的数量比伪造的格言多。C．格言型的句子与听起来像格言的句子具有不同的风格。D．一些学生以一种方式来考虑一个句子，另一些学生会以另一种截然不同的方式来考虑它。

4.一位高中英语教师在最后的一次试验中，把一些真正的、通常使用的格言散置于几个他自己编造的、无意义的、听起来像格言的句子之中。接着他让学生们对所有列出的句子进行评价。学生们普遍都认为伪造的格言与真正的格言一样地具有哲理。这个老师于是就推论出格言之所以得到了格言的地位，主要是因为它们经常被使用，而不是因为它们具有内在的哲理。 下面哪一项如果正确的话，最能质疑这个老师的结论?（ ） A．有些格言使用的频率比其他格言的高 B．在所列出的句子中，真正的格言的数量比伪造的格言的多 C．格言型的句子与听起来像格言的句子具有不同的风格 D．那些被选择作为评价者的学生，缺乏判断句子哲理性的经验

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  • 第1题：

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    A.使用PPT配合他的陈述

    B.陈述中尽量把声音提高

    C.在陈述过程中，经常提一些具有启发性的问题

    D.在结束一个话题后，做一些阶段性总结


    参考答案：B

  • 第2题：

    一高中英语教师在最近一次试验中，把一些真正的、通常使用的格言散置于几个他自己编造的、无意义的听起来像格言的句子之中。接着他让学生们对所有列出的句子进行评价。学生们普遍都认为伪造的格言与真正的格言一样具有哲理和含意。这个老师于是推论出格言之所以得到了格言的地位，主要是因为它们经常被使用，而不是因为它们具有内在的哲理。

    下面哪一项，如果正确的话，最能质疑那个老师的结论?（ ）

    A．在所列出的句子中，真正的格言的数量比伪造的格言多

    B．格言型的句子与听起来像格言的句子具有不同的风格

    C．一些学生以一种方式来考虑一个句子，另一些学生会以另一种截然不同的方式来考虑它

    D．那些被选择作为评价者的学生，缺乏判断句子哲理性的经验


    正确答案：D
    如果那些被选择作为评价者的学生，缺乏判断句子哲理性的经验的话，那 么学生的判断就不一定正确，老师基于学生的判断所得出的结论当然站不住脚。

  • 第3题：

    8、“甜柠檬心理”是因为自己真正的需求无法得到满足产生挫折感时，为了解除内心不安，编造一些“理由”自我安慰。


    D

  • 第4题：

    一高中英语教师在最近一次试验中，把一些真正的、通常使用的格言散置于几个他自己编造的、无意义的听起来像格言的句子之中。接着他让学生们对所有列出的句子进行评价。学生们普遍都认为伪造的格言与真正的格言一样具有哲理和含意。这个老师于是推论出格言之所以得到了格言的地位，主要是因为它们经常被使用，而不是因为它们具有内在的哲理。

    下面哪一项，如果正确，最能质疑该老师的结论？( )

    A．在所列出的句子中，真正的格言的数量比伪造的格言多

    B．格言型的句子与听起来像格言的句子具有不同的风格

    C．-些学生以一种方式来考虑一句子，另一些学生会以另一种截然不同的方式来考虑它

    D．那些被选择作为评价者的学生，缺乏判断句子哲理性的经验


    正确答案：D
    如果那些被选择作为评价者的学生，缺乏判断句子哲理性的经验的话，那么学生的判断就不一定正确，老师基于学生的判断所得出的结论当然站不住脚。
     

  • 第5题：

    一位高中英语教师在最后的一次试验中，把一些真正的、通常使用的格言散置于几个他自己编造的、无意义的听起来像格言的句子之中。接着他让学生们对所有列出的句子进行评价。学生们普遍都认为伪造的格言与真正的格言一样地具有哲理。这个老师于是就推论出格言之所以得到了格言的地位，主要是因为它们经常被使用，而不是因为它们具有内在的哲理。
    下面哪一项如果正确的话，最能质疑这个老师的结论？（ ）

    A.有些格言使用的频率比其他格言的高
    B.在所列出的句子中，真正的格言的数量比伪造的格言的多
    C.格言型的句子与听起来像格言的句子具有不同的风格
    D.那些被选择作为评价者的学生，缺乏判断句子哲理性的经验

    答案：D
    解析：
    老师的结论是：格言之所以为格言，是因为经常被使用，而不是因为其具有内在哲理。如果D项成立，说明这些学生并不具备判断句子哲理性的经验，即意味着伪造的格言并不像真格言一样具有哲理性，因此老师推出结论的前提不成立，也就无法就此推出结论，因此最能质疑老师的结论。其他各项不能质疑老师的结论，故本题选D。

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