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一般来说,从实习教师成长为合格教师,以至成为专家水平的教师,大致经历两个发展阶段。()此题为判断题(对，错)。

题目
一般来说,从实习教师成长为合格教师,以至成为专家水平的教师,大致经历两个发展阶段。()

此题为判断题(对，错)。

相似考题

1.根据教师的需要和不同时期所关注的焦点问题，教师的成长经历可以划分为关注生存和关注学生两个阶段。（ ）

2.现代教师职业大致经历了三个发展阶段，致力追求教师的_____________是目前大多数国家共同的理想追求。

3.教师的专业成长可分为三部曲，即：()。A、实习教师一初任教师一课程领导者B、实习教师一中级教师一课程领导者C、实习教师一中级教师一高级教师D、实习教师一中级教师一专家型教师

4.现代教师职业大致经历了三个发展阶段，致力追求教师的____是目前大多数国家共同的理想追求。

更多“一般来说,从实习教师成长为合格教师,以至成为专家水平的教师,大致经历两个发展阶段。() ”相关问题

  • 第1题：

    简述新手型教师到专家型教师的成长途径。


    正确答案：
    （1）观摩和分析优秀教师的教学活动；（2）开展微格教学（3）进行专门训练（4）反思教学经验

  • 第2题：

    根据美国学者伯林纳的教师专业发展阶段理论，至少有四五年教龄的教师属于( )

    A.新手水平
    B.专家水平
    C.胜任水平
    D.熟练水平

    答案：D
    解析：
    根据伯林纳的教师专业发展阶段理论可知，教师任职1年是属于新手水平，任职2～3属于高级新手水平，任职3～4年属于胜任水平，任职5年属于熟练水平。

  • 第3题：

    3、连榕老师认为，教师专业成长过程大致可分为三个阶段，即

    A．新手型教师阶段

    B．熟手型教师阶段

    C．专家型教师阶段

    D．学者型教师阶段


    新手型教师阶段;熟手型教师阶段;专家型教师阶段

  • 第4题：

    根据教师成长五阶段理论，教师发展的基本目标是( )。

    A.高级新手阶段

    B.胜任水平

    C.熟练水平

    D.专家水平


    正确答案：B
    从新教师成长为专家水平教师一般要经历新手水平、高级新手水平、胜任水平、熟练水平和专家水平五个阶段。胜任水平时期的特点是：教学行为具有明确的目的性；能够区分教学情境中的重要信息，并选择有效的教学手段以达到教学目标；教学行为还未达到快捷性、流畅性、灵活性的程度，这是教师发展的基本目标。

  • 第5题：

    根据伯林纳的新手—专家教师发展阶段理论，有两三年教龄的教师一般属于（）

    A新手水平教师

    B高级新手水平教师

    C胜任水平教师

    D熟练水平教师


    B
    略

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