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下面关于教育目标、教育目等之间的递进关系正确的表述为()。A、教育目标教育目的课程目标教学目标B、教育目标教育目的教学目标课程目标C、教育目的教育目标课程目标教学目标D、教育目的教育目标教学目标课程目标

题目

下面关于教育目标、教育目等之间的递进关系正确的表述为()。

A、教育目标教育目的课程目标教学目标

B、教育目标教育目的教学目标课程目标

C、教育目的教育目标课程目标教学目标

D、教育目的教育目标教学目标课程目标

相似考题

1.特定阶段的学校课程所要达到的预期结果是( )A．教育目的B．培养目标C．课程目标D．教学目际

2.特定阶段的学校课程所要达到的预期结果是（ ）。A．教育目的B．培养目标C．课程目标D．教学目际

3.教育目的的结构层次有上下位次之分，依次为（ ）。A.教学目标—培养目标—课程目标—教育目的等B.教育目的—培养目标—教学目标—课程目标等C.教育目的—培养目标—课程目标—教学目标等D.培养目标—教育目的—课程目标—教学目标等

4.特定阶段的学校课程所要达到的预期结果是（ ）A．教育目的B．培养目标C．课程目标D．教学目际

更多“下面关于教育目标、教育目等之间的递进关系正确的表述为()。A、教育目标教育目的课程目标教学目 ”相关问题

  • 第1题：

    下列概念按照范畴由大到小的顺序排列正确的是( )

    A.培养目标、课程目标、教育目的
    B.培养目标、教育目的、课程目标
    C.教育目的、培养目标、教学目标
    D.课程目标、培养目标、教育目的

    答案：C
    解析：
    教育目的包括三个层次：国家的教育目的、各级各类学校的培养目标和教师的教学目标。

  • 第2题：

    各层次教育目标的制定顺序应为（ ）

    A.教育目的→培养目标→课程目标→教学目标
    B.教育目的→教学目标→培养目标→课程目标
    C.培养目标→教育目的→课程目标→教学目标
    D.教学目标→教育目的→课程目标→培养目标

    答案：A
    解析：
    各层次教育目标的制定顺序应为教育目的→培养目标→课程目标→教学目标

  • 第3题：

    教育目的、教育目标、课程与教学目标之间的关系
    教育目的决定教育目标的状态、内容和方向，而教育目的又体现了一定的教育哲学的观点。教育目的是教育过程的长期目标，对于教育活动虽提出了一般的方向，但同日常的学校和班级中的教育实践并无直接的关系。因此，教育目的必须加以具体化使之成为同课程开发、教学设计等有直接关系的教育目标。
    略

  • 第4题：

    简述课程目标与教育目的、培养目标、教学目标的关系。


    答案：
    解析：
    (I)教育目的是总体性的、高度概括性的，而不是具体的;课程目标旨在详细描述学生身心发展的预 期结果，明确学生所要达到的发展水平，是具体的，可以付诸实现，不是一般性的规划，与教育目的 不同。
    (2)培养目标的实现,主要是通过学校所设置的课程而达成的，但培养目标通常不涉及具体的学习 领域。因此，为了使课程编制工作切实有效，我们还必须使培养目标具体化，即要确定课程目标。 课程目标是培养目标的下位概念。
    (3)教学目标是课程目标的进一步具体化，是指导、实施和评价教学的基本依据，是师生在学科教学 活动中预期达到的教学结果、标准。教学目标是课程目标的下位概念。课程目标的制定关系到某 一科类或某一学科的全局，而教学目标是为教师的教和学生的学提供依据,它主要是对局部的教与 学产生导向作用。
    (4)从教育目的到培养目标到课程目标再到教学目标，它们是一个紧密联系的统一体’上一层次目 标制约着下一层次的目标，而下一层次目标是上一层次目标的落实与具体化。

  • 第5题：

    各层次教育目标的制定顺序应为（ ? ）

    A.教育目的→培养目标→课程目标→教学目标
    B.教育目的→教学目标→培养目标→课程目标
    C.培养目标→教育目的→课程目标→教学目标
    D.教学目标→教育目的→课程目标→培养目标

    答案：A
    解析：
    各层次教育目标的制定顺序应为教育目的→培养目标→课程目标→教学目标

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