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复习巩固对平面图形认识的方法有()A、图形分类;B、寻找图形;C、拼图活动;D、折叠活动

题目
复习巩固对平面图形认识的方法有()

A、图形分类;

B、寻找图形;

C、拼图活动;

D、折叠活动

相似考题

1.图形的基本分类( )A具象图形B抽象图形C漫画图形D标志图形

2.关于幼儿对几何形体的认识正确的是()。A、先认识平面图形，再认识立体图形B、先认识立体图形，再认识平面图形C、先认识圆形后认识半圆形、椭圆形D、先认识半圆形、椭圆形后认识圆形E、幼儿认识几何图形的难易和形体本身的复杂程度有关

3.幼儿认识几何形体包括平面图形和()

4.关于主轴的概念,有如下说法,正确的是()A、平面图形有无限对正交主轴B、平面图形不一定存在主轴C、平面图形只有一对正交主轴D、平面图形只有一对形心主轴

更多“复习巩固对平面图形认识的方法有() A、图形分类;B、寻找图形;C、拼图活动;D、折叠活动”相关问题

  • 第1题：

    图左为一展开的平面图形，图右给出的6个立方体中，不能由该平面图形折叠而成的有：（）

    A.2、3、5

    B.1、4、5

    C.1、4、6

    D.2、3、6


    正确答案：D
    第2个立方体中，右侧面阴影部分的位置错误，它应与顶面的非等腰梯形阴影相接;第3个立方体中，顶面阴影部分的位置错误，顶面的三角形阴影不应与右侧面的矩形阴影相接，左侧面阴影部分的位置上下颠倒了;第6个立方体中，右侧面应为有两个矩形阴影的面。故②③⑥不能由左侧的平面图形折叠而成。本题选D。

  • 第2题：

    下图的图形折叠后将成为四个图形中的一个，请选出折叠后的正确图案。



    答案：D
    解析：
    以全黑的面作为底面来折叠时，两个半黑的面是相邻的，并且它们两个全黑的那条边都在全黑的面上，排除A、B、C，故答案为D。

  • 第3题：

    左面的图形折叠后，形成右面的 图形。


    A.

    A B. B C. C D. D

    答案：B
    解析：
    解题指导： 排除法：把选项的图形展开和题干图形对比，首先排除C、D项，因为C、D项展开后会出现一个长方形连接两个黑色三角形的情况．其次排除A．由于A项展开后由一个长方形连接的白色和黑色三角形的相对位置不对，B项是正确的。故答案为B。

  • 第4题：

    左边给定的平面图折叠后的立体图形是________。


    答案：A
    解析：
    本题考查六面体的空间重构，由于有一个面被分割成四部分，所以先将其补齐，即为黑白间隔的面。
    A项：与题干展开图一致，当选；
    B项：在展开图中，黑白间隔的面和黑色的面处于相对面位置，不能同时出现，选项与题干展开图不一致，排除；
    C项：在展开图中，黑白间隔的面和黑色的面处于相对面位置，不能同时出现，选项与题干展开图不一致，排除；
    D项：在展开图中，三个白色的面必有两个为相对面，不能同时出现，选项与题干展开图不一致，排除。
    故正确答案为A。

  • 第5题：

    人们对图形信息产生正确认识必须具备（）基本条件.

    • A、具备一定视觉经验
    • B、图形必须提供足够信息
    • C、要有衔接视觉经验的图形信息的有关活动
    • D、完整表达信息内容

    正确答案:A,B,C

  • 第6题：

    “空间与图形”领域分为四个方面内容：（）、测量、（）和图形与位置。

    • A、图形的画法
    • B、图形的认识
    • C、图形与变换
    • D、图形与统计
    • E、图形与函数

    正确答案:B,C

  • 第7题：

    下列属于认识平面图形教育的指导要点的是（）。

    • A、感知图形的基本特征
    • B、通过比较来掌握新的图形特征及名称
    • C、加深和巩固对图形的认识
    • D、突出重难点

    正确答案:A,B,C,D

  • 第8题：

    图形从形态分类包括下列哪些选项？（）

    • A、共生图形
    • B、换置图形
    • C、悖理图形
    • D、简单图形
    • E、单维图形

    正确答案:A,B,C

  • 第9题：

    在认识“长方形”活动中，教师使用不同颜色、不同大小的长方形，并用不同方式摆放，其目的在于（）。

    • A、对图形进行比较
    • B、渗透图形守恒的教育
    • C、让幼儿感知图形之间的关系
    • D、激发幼儿学习数学的兴趣

    正确答案:B

  • 第10题：

    多选题
    复习巩固对平面图形认识的方法有（）
    A

    图形分类

    B

    寻找图形

    C

    拼图活动

    D

    折叠活动


    正确答案： B,D
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    多选题
    “空间与图形”领域分为四个方面内容：（）、测量、（）和图形与位置。
    A

    图形的画法

    B

    图形的认识

    C

    图形与变换

    D

    图形与统计

    E

    图形与函数


    正确答案： D,B
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    多选题
    下列属于认识平面图形教育的指导要点的是（）。
    A

    感知图形的基本特征

    B

    通过比较来掌握新的图形特征及名称

    C

    加深和巩固对图形的认识

    D

    突出重难点


    正确答案： A,D
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    在认识“长方形”活动中，教师使用不同颜色、不同大小的长方形，并用不同方式摆放，其目的在于（　　）。

    A.对图形进行比较
    B.渗透图形守恒的教育
    C.让幼儿感知图形之间的关系
    D.激发幼儿学习数学的兴趣

    答案：B
    解析：

  • 第14题：

    《全日制义务教育数学课程标准》各学段安排了“空间与图形’’的学习内容(如：认识立体和平面图形……进行简单测量活动等)来发展学生的空间观念，假如你在“空间与图形，知识教学时，将会从哪些方面去培养学生的空间观念


    答案：
    解析：
    可从以下几方面着手： (1)要联系生活实际，引导学生观察生活，从现实中发现有关空间与图形的问题，培养学生的认知兴趣.在教学“认识物体和图形”时，可以给学生展示粉笔盒、药盒、小球、魔方和圆柱体的茶叶盒等.让学生从具体到抽象认识长方形、正方形、圆形、长方体、正方体、球体、圆柱体等.让学生形成对平面几何图形和立体几何图形的形状、大小及其相互之间的关系的表象，培养学生的空间观念.
    (2)通过观察、演示、操作等感知活动，使学生逐步形成几何形体的表象.有些几何形体的概念，不仅要借助教具的演示，还要通过学生自己动手实际操作和测量，来理解它的本质涵义.例如教学长方形的周长时，可把一张长方形纸的周长贴上彩色纸条后，再拉直展开成相连的4条线段(长和宽用不同的颜色区别)，让学生实际测量后列出不同的算式计算，让学生思考：一个长方形有几条长和几条宽 怎样计算周长比较方便 从而使学生获得长方形“周长” 的表象，并掌握长方形周长的计算公式.接着，让学生自己动手操作测量某些实物的长和宽，计算出它们的周长，如教室中的玻璃窗、数学课本的封面、桌面等.
    (3)让学生通过探究进行学习.发展空问观念是“空间与图形”教学的重要目标之一.空间观念是-种数学思考，对于小学生来说，这种数学思考必须有丰富的直观、形象的积累和体验为基础，并在自主性的探究过程中得以发展.如教学平行四边形认识的过程中，为了让学生感受到平行四边形与长方形图形的联系，初步发展学生的空间观念.在教学过程中，可以安排学生通过自主探究的学习方式，剪拼的方法，让学生亲自动手做-做，动脑想-想，在探究中获得空间观念的发展.总之，在教学过程中就要注意多层次、多渠道地培养和发展学生的空问观念和空间想象能力.

  • 第15题：

    将左面的图形进行折叠后，得到的图形是______



    A.
    B.
    C.
    D.

    答案：D
    解析：
    解题指导： 根据各个小图间的关系。利用排除法求得。A的上部灰色区域应为白色：B上面的灰色区域应为白色：C的带平行线的方块区域不对。故答案为D。

  • 第16题：

    下图给定的平面图折叠后的立体图形是_______。

    A.A
    B.B
    C.C
    D.D

    答案：A
    解析：
    将原展开图标上序号如下图，逐一进行分析。



    A 项：选项与题干一致，当选；
    B 项：选项中的面 k 在展开图中没有出现，选项与题干不一致，排除；



    C 项：选项中包括面 e 和面 i，而面 e 和面 i 为相对面，不能同时出现，选项与题干不一致，排除；
    D 项：选项中包括面 f 和面 h，而面 f 和面 h 为相对面，不能同时出现，选项与题干不一致，排除。
    故正确答案为 A。

  • 第17题：

    以下对添加图形的描述，错误的有（）

    • A、添加图形就是共生图形
    • B、添加图形是借助添加的方法来传达一种新的信息和新的观念
    • C、想象是添加图形创意的原动力
    • D、添加图形是打破原有对自然形态的如实反映的构图方式
    • E、添加图形就是同构图形

    正确答案:A,E

  • 第18题：

    不属于《标准》对“空间与图形”领域削弱内容的是（）

    • A、单纯的平面图形面积
    • B、体积计算
    • C、周长计算
    • D、图形认识

    正确答案:D

  • 第19题：

    下列属于认识立体图形的教育的指导要点的是（）

    • A、出示形体，让幼儿命名
    • B、感知图形的基本特征
    • C、借助比较获得清晰印象
    • D、巩固和加深认识

    正确答案:A,B,C,D

  • 第20题：

    把自己的画制成拼图，其步骤是画拼图画、在画的背面画分割图形、快速拼图、完成拼图。（）

    • A、涂颜色
    • B、切割图形
    • C、构图
    • D、画模型

    正确答案:B

  • 第21题：

    单选题
    不属于《标准》对“空间与图形”领域削弱内容的是（）
    A

    单纯的平面图形面积

    B

    体积计算

    C

    周长计算

    D

    图形认识


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    单选题
    在认识“长方形”活动中，教师使用不同颜色、不同大小的长方形，并用不同方式摆放，其目的在于（）。
    A

    对图形进行比较

    B

    渗透图形守恒的教育

    C

    让幼儿感知图形之间的关系

    D

    激发幼儿学习数学的兴趣


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    多选题
    下列属于认识立体图形的教育的指导要点的是（）
    A

    出示形体，让幼儿命名

    B

    感知图形的基本特征

    C

    借助比较获得清晰印象

    D

    巩固和加深认识


    正确答案： D,A
    解析： 暂无解析

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