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散文的历史悠久，写作的地域广阔，不同的时期，不同的地域，对散文概念的内涵和外延的限定和理解不完全相同。短小精悍的以记叙和抒情为主的散文指的是（）A.古代散文B.西方散文C.现代散文D.当代散文E.抒情散文

题目

散文的历史悠久，写作的地域广阔，不同的时期，不同的地域，对散文概念的内涵和外延的限定和理解不完全相同。短小精悍的以记叙和抒情为主的散文指的是（）

A.古代散文

B.西方散文

C.现代散文

D.当代散文

E.抒情散文

相似考题

1.儿童诗歌、散文学习活动的结构和步骤包括()。A、积累必要的知识经验B、创设情境为引出诗歌、散文作铺垫C、初步理解诗歌、散文的含义D、深入理解诗歌、散文的内涵E、迁移诗歌、散文的内容

2.专有技术和专利技术在时效性和地域性上是()A、相同的B、不同的C、时效性相同D、地域性相同

3.根据内容和表达方式的不同,可以把散文分成三类,即记叙散文、抒情散文和()A.叙事散文B.状物散文C.游记散文D.议论散文E.写景散文

4.简述“散文”名称的由来及内涵。A.我国古代散文是一个包罗极广的范畴，它并不专指某一文体，历史上也从无“散文”这一个门类。西方把文体分为诗歌、散文、议论文和小说四大类，我们今天所说的“散文”即是沿用了西方的散文概念。从我国古代创作的实际来看，“散文”应包括议论文和小说。B.我国古代散文是一个包罗极广的范畴，它并不专指某一文体，历史上也从无“散文”这一个门类。西方把文体分为诗歌、散文、戏剧和小说四大类，我们今天所说的“散文”即是沿用了西方的散文概念。从我国古代创作的实际来看，“散文”应包括古文、骈文和辞赋。C.我国古代散文是一个包罗极广的范畴，它并不专指某一文体，历史上也从无“散文”这一个门类。西方把文体分为诗歌、散文、辞赋和小说四大类，我们今天所说的“散文”即是沿用了西方的散文概念。从我国古代创作的实际来看，“散文”只应包括古文和骈文。

更多“散文的历史悠久,写作的地域广阔,不同的时期,不同的地域,对散文概念的内涵和外延的限定和理解不完全相同 ”相关问题

  • 第1题：

    散文中作品数量最多、包含的内容最丰富、反映的范围最广阔、出现的历史最悠久、写作模式最多种多样的类型是()

    A.叙事散文

    B.记叙散文

    C.记人散文

    D.抒情散文

    E.议论散文


    参考答案：A

  • 第2题：

    阅读《葡萄月令》教学反思(节选)，按照要求答题。
    《葡萄月令》是一篇现代散文，首先要思考的问题是现代散文应该教什么。我们暂不谈必修课．作为选修课的选文，这个问题更要有清晰的定位，按照我个人的理解，现代散文的教学内容主要是学习作者的个性化表达。现代散文和古代散文的主要不同不仅在于文章形式和表达方式。还在于思想内容和价值追求。在某种意义上说，古代散文只有一个主题，就是“道”。唐宋散文更是旗帜鲜明地提出“文以载道”。尽管古代散文有着时代与个体的差异，但总体价值取向基本一致。“五四”以后的现代散文则打破了这个传统。科学思想和民主思想唤醒了散文家的个体意识．表达自我成为散文的总体诉求，随之形成具有强列个性色彩的表达形式。因此，现代散文的教学要把个性化表达作为教学的主要内容。
    对该教学反思的分析，不正确的是（　　）。

    A、教学内容的确定是教学设计的关键问题
    B、古代散文和现代散文的教学内容基本相同
    C、作家的个性化表达是现代散文教学的主要内容
    D、编入不同教材的同一篇课文，教学内容会有所不同

    答案：B
    解析：
    本题考查教学内容的设计。由材料“现代散文的教学内容主要是学习作者的个性化表达。现代散文和古代散文的主要不同不仅在于文章形式和表达方式，还在于思想内容和价值追求。在某种意义上说，古代散文只有一个主题，就是‘道…可知，现代散文和古代散文的教学内容是不一样的。故本题选择B项。

  • 第3题：

    【判断题】“采诗观风”有助于保存先秦时期不同地域的不同文化内涵。（）

    A．Y.是

    B．N.否


    《左传》

  • 第4题：

    结合教材和相关的历史知识,谈谈你对北、南两大地域不同的历史文化精神的理解


    参考答案：答：一、由于我国南北双方所处的地理位臵、气候特征、历史文化以及政治经济活动等方面的不同，造成了我国南北方自然景观和人文景观的显著差异南米北面我国南北方的饮食习惯不同。

  • 第5题：

    阅读《葡萄月令》教学反思（节选），按照要求答题。

    《葡萄月令》是一篇现代散文，首先要思考的问题是现代散文应该教什么。我们暂不谈必修课，作为选修课的选文，这个问题更要有清晰的定位，按照我个人的理解，现代散文的教学内容主要是学习作者的个性化表达。现代散文和古代散文的主要不同不仅在于文章形式和表达方式，还在于思想内容和价值追求。在某种意义上说，古代散文只有一个主题，就是“道”，唐宋散文更是旗帜鲜明地提出“文以载道”，尽管古代散文有着时代与个体的差异，但总体价值取向基本一致。“五四”以后的现代散文则打破了这个传统。科学思想和民主思想唤醒了散文家的个体意识，表达自我成为散文的总体诉求，随之形成具有强烈个性色彩的表达形式。因此，现代散文的教学要把个性化表达作为教学的主要内容。

    对该教学反思的分析，不正确的是（ ）。

    A.教学内容的确定是教学设计的关键问题
    B.古代散文和现代散文的教学内容基本相同
    C.作家的个性化表达是现代散文教学的主要内容
    D.编入不同教材的同一篇课文，教学内容会有所不同

    答案：B
    解析：
    本题考查对散文阅读与学习内容的主要把握。根据题干表述可知：1.在某种意义上说，古代散文只有“道”这个主题，虽存在时代与个体的差异，但总体价值取向基本一致。2.而现代散文则打破了这个传统。表达自我成为散文的总体诉求。3.因此，现代散文的教学要把个性化表达作为教学的主要内容。4.而古现代散文的主要不同不仅在于文章形式和表达方式，还在于思想内容和价值追求。梳理题干相关要点，结合具体选项，即可得出答案。

    A项：无论是必修课文还是选修课文，都必须明确教学内容是什么，主要教什么。所以关于教学内容必须有清晰的表述。选项中的“教学内容的确定是教学设计的关键问题”表述与题干相符，正确。

    B项：根据题干表述可知，古代散文与现代散文不仅文章形式和表达方式上不同，在思想内容和价值追求上也不同。古代散文价值趋一，现代散文追求个性化表达。所以二者教学内容上显然不同。与题干不符，错误。

    C项：选项中的“作家的个性化表达是现代散文教学的主要内容”一句表述与题干中的中心句“现代散文的教学要把个性化表达作为教学的主要内容”基本对应。与题干相符，正确。

    D项：根据题干表述可知，同一篇现代散文出现在必修课文中和选修课文中所涉及的教学的内容不尽相同。选修课文更需清晰定为现代散文的教学内容，但若是出现在必修课文中，可能需涉及其他教学内容。与题干相符，正确。

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