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进入综合实践活动设计中的主题一定是()和()双方协商的结果。A、教师B、学校C、学生D、家长

题目

进入综合实践活动设计中的主题一定是()和()双方协商的结果。

A、教师

B、学校

C、学生

D、家长

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1.信息技术与课程整合的承担主体有五个层面（）A.国家、学校、家长、教师和学生B.国家、学区、学校、教师和学生C.国家、学区、家长、教师和学生D.学区、学校、家长、教师和学生

2.在综合实践活动中，学生自主地选择研究主题、研究方法、解决问题的策略及所需要的教师、家长或社会的帮助。()

3.学生的身心发展特点属于影响小学综合实践活动设计的哪个方面的因素()A、教师方面B、学校的条件C、学生方面D、课程方面

4.小学综合实践活动设计的准备包括()。A.了解学生B.调查课程资源C.教师自身的准备D.学校的课程环境

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  • 第1题：

    学校所处地区的自然资源属于影响小学综合实践活动设计的哪个方面的因素()

    A、学校的条件

    B、教师方面

    C、学生方面

    D、课程方面


    参考答案：A

  • 第2题：

    某班级开展以“社区存在问题”为主题的实践活动。调研之前，学生自由组成调查小组，设计调查问卷。进入社区之后，学生很难发现社区存在的问题，教师知道后，提议学生上网查阅资料。之后，每个学生依据自己的兴趣爱好，制定调查方案，再次深入社区，找到了社区存在的问题并撰写了调查报告。
    从综合实践活动的角度分析，上述材料说明了( )

    A.综合实践活动以发展学生实践能力、增强社会责任感为主旨
    B.综合实践活动是一门分科课程
    C.综合实践活动尊重每个学生的特殊要求
    D.综合实践活动注重学生经验的获得

    答案：A,C,D
    解析：
    相对于分科课程而言，综合实践活动是一门综合性课程，包括内容综合、学习方式综合和活动时空综合三个方面。故B项错误。

  • 第3题：

    综合实践活动课程实施评价包括三个维度，下列不属于这三个维度的是（）。

    A学生活动过程及其结果（学生综合素质发展）的评价

    B教师指导综合实践活动的评价（教师专业提高的评价）

    C学校对综合实践活动课开展的支持

    D对综合实践活动课程自身改进的评价


    B
    略

  • 第4题：

    综合实践活动课程的具体活动主题、内容以()开发为主。

    A、国家

    B、地方

    C、学校

    D、教师


    答案：C

  • 第5题：

    学生在开展“保护绿水青山”主题的综合实践活动过程中,自己选择指导教师,遇到问题,积极主动查阅资料、确定活动方案,自觉呈现活动结果。这体现出综合实践活动课程的()


    A.综合性

    B.实践性

    C.开放性

    D.自主性

    答案：D
    解析：

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