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6、教学设计与课件的关系，下面说法正确的是（）A．课件制作要建立在教学设计基础上B．要在教学设计上下足功夫才能做出好的课件C．课件好不好和教学设计无关D．课件是形式，教学设计是内容

题目

6、教学设计与课件的关系，下面说法正确的是（）

A．课件制作要建立在教学设计基础上

B．要在教学设计上下足功夫才能做出好的课件

C．课件好不好和教学设计无关

D．课件是形式，教学设计是内容

相似考题

1.____在课件设计中具有重要的意义，是课件设计的出发点和基础。A、教学目标B、学习目标C、教学思想D、学习理论

2.多媒体课件的设计包括两大部分工作,即课件的教学设计和()设计。A.教学目标B.教学内容C.教学反思D.课件的系统

3.阅读下列材料并回答问题。 材料： 下面是某师范生在模拟教学中讲授“近代中国民族工业的曲折发展”的内容时制作的一幅课件：问题： （1）该课件的内容存在哪些问题（6分） （2）课件制作中设计示意图应注意哪些问题（10分）

4.课件是一种教学系统，课件设计是一种教学系统的设计。()

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  • 第1题：

    请阅读下面材料内容，按要求完成教学设计。


    要求：(1)拟写本部分教材内容的教学目标。(6分)
    (2)设计一个主题为“辩证看待实践与认识的关系”的情境教学片段。(20分)


    答案：
    解析：
    (1)教学目标：(6分) 【知识目标】
    识记和理解实践是认识的来源，是认识发展的动力，是检验认识的真理性的唯一标准，是认识的目的；理解认识对实践的反作用。
    【能力目标】
    能够具体分析、说明实践是认识的基础的四个具体表现，学会从具体材料归纳获得一般知识的方法。
    【情感、态度与价值观目标】
    通过本节课学习，学生进一步树立了马克思主义哲学的实践观，自觉积极投身实践，坚持理论联系实际。
    (2)情境教学片段：(20分)
    播放视频：“嫦娥三号”登月之旅，提出两个问题：
    ①实践是认识的来源和动力。
    问题一：在探月实践活动中，借助嫦娥一号、二号、三号，我们获得了对月球的认识，并且这种认识在一步步地加深，这说明了什么道理?你对月球的认识是如何获得的?
    问题二：从视频中可以了解到，“玉兔”号月球车上有四位探月能手：全景相机、红外成像光谱仪、粒子激发x射线谱仪、测月雷达。这些能手也是得益于我们的科学技术方面的进步，而科技的发展为我们的认识提供了更先进的工具。这说明了什么问题?
    学生思考、分组讨论，生成答案后派代表上讲台阐述，之后教师引导学生得出知识点：实践是认识的来源，实践是认识发展的动力，并从以下三个方面进行讲解：
    a．人们在实践中不断遇到的新问题、产生的新要求，推动着人们进行新的探索和研究。
    b．实践的发展为人们提供日益完备的认识工具，这些工具延伸了人类的认识器官，促进人类认识的发展。
    C．实践锻炼和提高了人的认识能力，因为人类在改造客观世界的同时，也改造着自己的主观世界，提高自己判断和推理的能力，从而推动认识的不断深化。
    ②实践是检验认识的真理性的唯一标准。
    教师继续引用“嫦娥奔月”的经典故事，层层设问：古人对月球的认识是怎样的?这种认识是否正确?如果大多数人都有这种观点是不是就能说明这种认识是正确的?为什么?引导学生得出知识点：实践是检验认识的真理性的唯一标准。
    ③实践是认识的目的，认识对实践具有指导作用。
    PPT呈现我国“嫦娥探月”的历程及探月工程目标，提出问题：我国进行探月活动获得对月球的认识，最终的目的又是什么呢?学生思考回答后，教师进行引导：航天事业最终目的就在于服务国民经济建设，为经济建设、科学技术发展服务。而经济建设、发展科技都属于实践，最后引出实践是认识的目的。
    航天事业之所以能够服务于国民经济建设、促进科学技术发展，得益于我国通过探月获得的对月球的认识，这又说明了什么，学生回答后，教师指出：对月球的正确认识，使得我国航天技术开展得更顺利，也说明了认识对实践具有指导作用。

  • 第2题：

    关于网络课件设计师职业道德，以下说法不正确的是（）。

    • A、网络课件设计师职业道德的内容反映了鲜明的职业要求
    • B、网络课件设计师职业道德的表现形式比较具体、灵活、多样
    • C、网络课件设计师职业道德只能调节从业人员内部关系，不能调节从业人员与其服务对象之间的关系
    • D、网络课件设计师职业道德的既能使一定的社会的道德原则职业化，也能使个人道德品质成熟化

    正确答案:C

  • 第3题：

    以下哪一项是开展教学活动的前提和基础（）

    • A、教学设计
    • B、教案设计
    • C、教学内容设计
    • D、教学课件设计

    正确答案:A

  • 第4题：

    教学软件制作一般经历下面哪四个阶段（）。

    • A、教学目标设计、脚本设计、程序设计、课件试用与评价
    • B、教学设计、脚本设计、程序调试、课件试用与评价
    • C、教学目标设计、脚本设计、程序调试、课件试用与评价
    • D、教学设计、脚本设计、程序设计、课件试用与评价

    正确答案:D

  • 第5题：

    简述教学软件与课件的关系。


    正确答案:教学软件不等同于课件，前者的范围要大于后者。教学软件是指教学中使用的软件，凡在教学中能为教学目的服务的任何应用软件都可以看作教学软件。这样一来，那些与教学内容无直接关系的工具软件也都包括在教学软件的概念之中，如果把它们都看作课件的话，则在概念上容易引起混乱，因为与教学内容无直接关系的工具软件不是专为教学而设计制作的，它具有通用性。严格来说，课件是根据教学纲的要求，经过教学目标确定，教学内容和任务分析，教学活动结构及界面设计等环节，而加以制作的课程软件。毫无疑问它属于教学软件，它与课程内容有着直接联系。

  • 第6题：

    下面的（）不属于网络课件。

    • A、自主学习型课件
    • B、自测辅导型课件
    • C、共享型课件
    • D、互动教学型课件

    正确答案:B

  • 第7题：

    课件的结构一般由（）组成。

    • A、文字稿本
    • B、教学设计
    • C、是教学信息单元之间的逻辑关系
    • D、教学控制策略

    正确答案:C,D

  • 第8题：

    多媒体课件的设计包括两大部分工作，即课件的教学设计和（）设计。

    • A、教学目标
    • B、教学内容
    • C、教学反思
    • D、课件的系统

    正确答案:D

  • 第9题：

    （）阶段要对课件的教学目的、教学对象、教学用途和教学环境提出具体明确的要求。

    • A、课件构思
    • B、课件目标的分析
    • C、教学设计
    • D、素材搜集

    正确答案:B

  • 第10题：

    单选题
    关于多媒体教学，说法正确的是（）
    A

    多媒体教学一定优于其它教学

    B

    媒体教学效果关键取决于教师是如何设计的

    C

    多媒体教学意味着每堂课都要使用课件

    D

    多媒体教学效果一定好


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    单选题
    多媒体课件的设计包括两大部分工作，即课件的教学设计和（）设计。
    A

    教学目标

    B

    教学内容

    C

    教学反思

    D

    课件的系统


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    单选题
    （）阶段要对课件的教学目的、教学对象、教学用途和教学环境提出具体明确的要求。
    A

    课件构思

    B

    课件目标的分析

    C

    教学设计

    D

    素材搜集


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    下面关于教学资源的搜集与使用，说法不正确的是（）

    • A、要发挥网络教学资源的作用
    • B、对别人的课件进行适当修改，以适于并在自己的教学中使用
    • C、合理使用，有序管理
    • D、只搜集电子资源而不需搜集使用常规的教学幻灯片、模型等教学资源

    正确答案:D

  • 第14题：

    下面有关网络课程和网络课件的说法，正确的是（）。

    • A、网络课件是网络课程中按一定的教学目标、教学策略组织起来的教学内容和学习资源
    • B、网络课程包括网络课件和教学活动两个组成部分
    • C、网络课件的内涵要比网络课程广得多
    • D、网络课程的社会需求、课程规划等内涵是网络课件所不包括的

    正确答案:B,D

  • 第15题：

    网络课件评价中的教学设计评价，是课程负责人或主讲培训师对课件教学设计、（）进行的全面评价。


    正确答案:教学内容

  • 第16题：

    课件系统设计过程的一般步骤是（）

    • A、课件生成和测试评价
    • B、教学需求分析
    • C、教学逻辑设计
    • D、教学画面设计

    正确答案:A,B,C,D

  • 第17题：

    下面哪项不属于课件设计的主要任务？（）

    • A、详细分析教学内容
    • B、划分教学单元
    • C、选择适当的教学模式
    • D、编写计算机与学生交互过程方案

    正确答案:D

  • 第18题：

    课件设计的基本环节是（）。

    • A、脚本的设计
    • B、素材的准备
    • C、教学单元的设计
    • D、教学策略的设计

    正确答案:C

  • 第19题：

    教学设计与教学实施关系表述正确的是（）。

    • A、教学实施是与教学设计毫无关系的教学阶段
    • B、教学实施是教学设计的前提和保障
    • C、教学设计是教学实施的落实与评价
    • D、教学设计是教学实施的前提和保障

    正确答案:D

  • 第20题：

    多媒体课件的设计包括两大部分的工作，即课件的教学设计和课件的（）。

    • A、系统设计
    • B、多媒体设计
    • C、游戏设计
    • D、以上都不对

    正确答案:A

  • 第21题：

    多选题
    课件系统设计过程的一般步骤是（）
    A

    课件生成和测试评价

    B

    教学需求分析

    C

    教学逻辑设计

    D

    教学画面设计


    正确答案： D,C
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    单选题
    （）是课件设计的重要内容，而且是课件水平的关键所在。
    A

    教学设计

    B

    课件

    C

    教材

    D

    教具


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    多选题
    课件的结构一般由（）组成。
    A

    文字稿本

    B

    教学设计

    C

    是教学信息单元之间的逻辑关系

    D

    教学控制策略


    正确答案： B,A
    解析： 暂无解析

  • 第24题：

    单选题
    教学设计与教学实施关系表述正确的是（）。
    A

    教学实施是与教学设计毫无关系的教学阶段

    B

    教学实施是教学设计的前提和保障

    C

    教学设计是教学实施的落实与评价

    D

    教学设计是教学实施的前提和保障


    正确答案： B
    解析： 教学设计与教学实施是紧密联系的两个教学阶段，教学设计是教学实施的前提和保障，教学实施是教学设计的落实与评价。

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