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合作型教师文化以建构主义知识观和课程“理解范式”为生成背景。()此题为判断题(对，错)。

题目
合作型教师文化以建构主义知识观和课程“理解范式”为生成背景。()

此题为判断题(对，错)。

相似考题

1.建构主义认为知识不是通过教师传授得到的，而是学习者在一定的情境及社会文化背景下，借助学习过程中其他人的帮助，利用必要的学习资料，通过意义建构方式而获得的。（ ）此题为判断题(对，错)。

2.建构主义者以其对学习的理解为基础形成了新的教学观。()此题为判断题(对，错)。

3.教研室以交流为重点,以营造学习型文化为中心,以教师的专业发展为本质内涵的活动。()此题为判断题(对，错)。

4.合作性学习法是指学生在教师的指导下,以类似科学研究的方式去获取知识和应用知识的学习方式。()此题为判断题(对，错)。

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  • 第1题：

    教师间以学习、研究为目的而进行的合作称为研究式合作。()

    此题为判断题(对，错)。


    参考答案：正确

  • 第2题：

    教师作为“最大的课程资源”,作为课程资源开发最重要的主体,必须要具备“:教师即课程”、“教师即研究者”的生成性课程开发的素质和条件。()

    此题为判断题(对，错)。


    参考答案：√

  • 第3题：

    教师作为“最大的课程资源”,作为课程资源开发最重要的主体,生成性课程开发和设计的关键因素是教师。()

    此题为判断题(对，错)。


    正确答案：正确

  • 第4题：

    认知心理学的知识观与我们原来所理解的知识是不同的。()

    此题为判断题(对，错)。


    正确答案：正确
    理由：现代认知心理学从信息加工的角度将知识看作是个体与其环境相互作用后获得的信息及其组织。学习就是一个信息加工过程。根据认知心理学家安德森的观点，通过信息加工，人们获得两类知识即陈述性知识和程序性知识。陈述性知识是关于“是什么”的知识，包括各种事实、概念、原则和理论等。程序性知识是关于“如何做”的知识，包括如何完成各种活动的技能。
    认知心理学的知识观与传统的知识观有何不同呢?传统的知识观是一种狭义的知识观，所说的“知识”仅指陈述性知识，不包括技能。现代认知心理学的知识观是一种广义的知识观，包括陈述性知识(狭义的知识)和程序性知识(技能)两个方面。在程序性知识内部，又可分为认知技能和动作技能(如打球、游泳、骑自行车等)。认知技能又包括智力技能(如读、写、算等)和认知策略(如，怎样学习、记忆和思维等)。

  • 第5题：

    教师对课程文本的解读实际上是对课程文本的解释和理解。()

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    参考答案：正确

  • 第6题：

    学科课程强调以教师、教材、课堂为中心。()

    此题为判断题(对，错)。


    参考答案：错误

  • 第7题：

    建构主义认为,学习者要真正获得知识主要不是通过教师传授得到的。()

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    答案：正确

  • 第8题：

    建筑文化又称为“环境文化”和“背景文化”。()

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    标准答案：√

  • 第9题：

    新课程改革要求教师不再担任知识传授者的角色。()

    此题为判断题(对，错)。


    参考答案：错误

  • 第10题：

    语文课程三维度目标是:知识与能力、学生成绩、情感态度与价值观。()

    此题为判断题(对，错)。


    参考答案：×

  • 第11题：

    基于建构主义的知识学习观，知识学习的学习过程依次为（）

    A知识的应用与迁移、知识的生成与理解、知识的整合与深化

    B知识的生成与理解、知识的应用与迁移、知识的整合与深化

    C知识的生成与理解、知识的整合与深化、知识的应用与迁移

    D知识的整合与深化、知识的生成与理解、知识的应用与迁移


    C
    略

  • 第12题：

    单选题
    将课程置于广泛的社会、政治、经济、文化、种族等背景上来理解，联系个人深层的精神世界和生活体验而寻找课程的意义。这种课程研究取向被称为（）
    A

    程序主义

    B

    课程开发范式

    C

    概念重建主义范式

    D

    课程理解范式


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    新课程改革课程目标设计的三个维度是知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观。

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    正确答案：√

  • 第14题：

    随着课程改革的全面实施,教师由传统课程范式的被动执行者而成为新课程的研究者和创造者。()

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    正确答案：正确

  • 第15题：

    传统的教学观认为教师需要通过对课程文本的解读获取课程活动的创造性。()

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    正确答案：错误

  • 第16题：

    生成性课程是预设性课程生成的基础,预设性课程是生成性课程的深化和升华。()

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    参考答案：错误

  • 第17题：

    首都机场国门文化体系中的国门文化价值观是以员工为本、以旅客为先、以国门为荣。()

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    参考答案：正确

  • 第18题：

    以学生为中心,强调学生对知识的主动探索、主动发现和对所学知识意义的主动建构就是建构主义学习理论的核心。()

    此题为判断题(对，错)。


    答案：正确

  • 第19题：

    结构主义课程理论是一种以学科知识结构为中心的课程理论。()

    此题为判断题(对，错)。


    参考答案：正确

  • 第20题：

    不同文化背景下对组织承诺的理解是相同的。()

    此题为判断题(对，错)。


    正确答案：×

  • 第21题：

    新课程中的教师是合作者,而不是孤立者。()

    此题为判断题(对，错)。


    参考答案：正确

  • 第22题：

    教师合作是课程改革走向成功的需要,学生师生教学的需要,是提升自身专业素质的需要。所以,教师之间要经常合作。( )

    此题为判断题(对，错)。


    答案：正确

  • 第23题：

    将课程置于广泛的社会、政治、经济、文化、种族等背景上来理解，联系个人深层的精神世界和生活体验而寻找课程的意义。这种课程研究取向被称为（）

    • A、程序主义
    • B、课程开发范式
    • C、概念重建主义范式
    • D、课程理解范式

    正确答案:D

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