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幼儿学习科学不是在抽象水平上的概括与推理,而是具体形象水平上的()。A.观察与思考B.交流与表达C.观察与探究D.操作与归纳
题目
幼儿学习科学不是在抽象水平上的概括与推理,而是具体形象水平上的()。
A.观察与思考
B.交流与表达
C.观察与探究
D.操作与归纳
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第1题：
小学阶段儿童概括能力发展的三个阶段依次为( )。
(A)感知动作永平、前运算水平、具体运算水平
(B)表象水平、形象水平、抽象水平
(c)直观形象水平、形象抽象水平、初步本质抽象水平
(D)直观形象水平、具体形象水平、形象抽象水平
正确答案：C《基础》P216
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第2题：
小学阶段的儿童的概括能力发展的三个阶段依次为（ ）。
(A)感知动作水平、前运算水平、具体运算水平
(B)表象水平、形象水平、抽象水平
(C)直观形象水平、形象抽象水平、初步本质抽象水平
(D)直观形象水平、具体形象水平、形象抽象水平答案：C解析： -
第3题：
小学阶段的儿童的概括能力发展的三个阶段依次为（ ）A.感知动作水平、前运算水平、具体运算水平
B.表象水平、形象水平、抽象水平
C.直观形象水平、形象抽象水平、初步本质抽象水平
D.直观形象水平、具体形象水平、形象抽象水平答案：C解析： -
第4题：
小学阶段儿童概括能力发展的三个阶段依次为()。A:感知动作永平、前运算水平、、具体运算水平
B:表象水平、形象水平、抽象水平
C:直观形象水平、形象抽象水平、初步本质抽象水平
D:直观形象水平、具体形象水平、形象抽象水平答案：C解析：儿童概括能力的发展从对事物的外部感性特征的概括逐渐转为对事物的本质属性的概括。儿童的概括水平可以按如下三个阶段划分。1）直观形象水平：所概括的事物特征或属性是事物的外表的直观形象特征；2）形象抽象水平：所概括的特征或属性既有外部的直观形象特征，又有内部的本质特征；3)初步本质抽象水平：所概括的特征或属性是以事物的本质特征和内在联系为主，初步地接近科学概括。 -
第5题：
小学阶段儿童概括能力发展的三个阶段依次为( )。单选A. 感知动作水平、前运算水平、具体运算水平
B. 表象水平、形象水平、抽象水平
C. 直观形象水平、形象抽象水平、初步本质抽象水平
D. 直观形象水平、具体形象水平、形象抽象水平答案：C解析：知识点： 发展心理学 /童年期
小学阶段儿童概括能力发展的三个阶段①直观形象水平。②形象抽象水平。③初步本质抽象水平。