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单元学习主题确定的步骤有哪些()A.按学期划分大单元B.初定单元学习主题C.确定单元学习主题D.进行单元学习设计

题目
单元学习主题确定的步骤有哪些()

A.按学期划分大单元

B.初定单元学习主题

C.确定单元学习主题

D.进行单元学习设计

相似考题

1.与学生自主性探索学习方式相适应的课程具体结构以单元形式为最适宜，其结构包括（ ）。A．目标B．主题C．情景D．任务E．评价标准

2.以主题的形式来选择和组织课程或活动的内容是()A.主题设计B.模块设计C.分层设计D.单元设计

3.“按单元进行学习,各单元都有明确的学习目标和具体的学习内容,并配以小步子的自学教材;每个单元结束后,经测验诊断,接着学习新的单元;教师随时对学生进行个别指导”是那种国外教学组织形式的特征A.道尔顿制B.文纳特卡制C.特朗普制D.开放课堂

4.教师资格考试:与学生自主性探索学习方式相适应的课程具体结构以单元形式为最适宜,其结构包括()与学生自主性探索学习方式相适应的课程具体结构以单元形式为最适宜，其结构包括()A.目标B.主题 C.情景D.任务E.评价标准

参考答案和解析
正确答案：BCD
更多“单元学习主题确定的步骤有哪些() A.按学期划分大单元B.初定单元学习主题C.确定单元学习主题D.进行单元学习设计”相关问题

  • 第1题：

    确定单元学习主题的依据有哪些()

    A.课程标准

    B.学科教材

    C.学生实际

    D.社会议题


    正确答案：ABC

  • 第2题：

    确定单元学习主题的第一依据是下列哪一项()

    A.家长需求

    B.学生分数

    C.社会议题

    D.课程标准


    正确答案：D

  • 第3题：

    ()是单元活动的核心和起点。

    A.主题

    B.设计

    C.项目

    D.单元


    参考答案：A

  • 第4题：

    若把“文艺复兴运动”、“新航路开辟”、和“英国的新生”和“美国的独立”确定为一个学习单元，下列表述最适合作为这一单元主题的是（）。

    A.揭开殖民序幕

    B.走进近代社会

    C.构建文化殿堂

    D.古代东西方的交流


    参考答案：B

  • 第5题：

    建立学生自主性探索学习基础上的课程，具体结构以单元的形式最为适宜，每一单元至少包括以下哪几个部分？（）
    A.主题 B.练习题
    C.任务 D.教科书
    E.评价标准


    答案：A,C,E
    解析：
    每一单元至少包括主题、任务和评价标准。

  • 第6题：

    简述在单元主题设计中，影响选择与确定主题的因素。


    正确答案: 六点：1）儿童、2）主题自身特性、3）教师、
    4）可以利用的教育资源、5）已经开展过的主题、6）学科知识

  • 第7题：

    建立学生自主性探索学习基础上的课程，具体结构以单元的形式最为适宜，每一单元至少包括以下几个部分（）。

    • A、主题
    • B、练习题
    • C、任务
    • D、教科书
    • E、评价标准

    正确答案:A,C,E

  • 第8题：

    若把“文艺复兴运动”、“新航路开辟”、和“英国的新生”和“美国的独立”确定为一个学习单元，下列表述最适合作为这一单元主题的是（）。

    • A、揭开殖民序幕
    • B、走进近代社会
    • C、构建文化殿堂
    • D、古代东西方的交流

    正确答案:B

  • 第9题：

    将学习内容分成小的单元，学生每次学习一个小的单元并参加单元考试，直到学生以80%~~100%的水平通过考试为止，然后才能进入下一个单元的学习，这种学习的方法是（）

    • A、发现学习
    • B、合作学习
    • C、程序教学
    • D、掌握学习

    正确答案:D

  • 第10题：

    项目活动与单元主题活动最根本的区别在于贯彻“课程以儿童为中心、为儿童的学习和发展服务”思想的（）上。


    正确答案:彻底性

  • 第11题：

    单选题
    将学习内容分成小的单元，学生每次学习一个小的单元并参加单元考试，直到学生以80%一100%的掌握水平通过考试为止，然后才能进入下一个单元的学习，这种学习方法是（）。
    A

    发现学习

    B

    合作学习

    C

    程序教学

    D

    掌握学习


    正确答案： A
    解析： 掌握学习是由美国心理学家布卢姆提出来的一种适应学习者个别差异的教学方法，该方法将学习内容分成小的单元，学生每次学习一个小的单元并参加单元考试，直到学生以80%—100%的掌握水平通过考试为止，然后才能进入下一个单元的学习。

  • 第12题：

    单选题
    将学习内容分成小的单元，学生每次学习一个小的单元并参加单元考试，直到学生以80%~~100%的水平通过考试为止，然后才能进入下一个单元的学习，这种学习的方法是（）
    A

    发现学习

    B

    合作学习

    C

    程序教学

    D

    掌握学习


    正确答案： B
    解析： 掌握学习是由美国心理学家布卢姆提出来的一种适应学习者个别差异的教学方法，该方法将学习内容分成小的单元，学生每次学习一个小的单元并参加单元考试，直到学生以80%—100%的掌握水平通过考试为止，然后才能进入下一个单元的学习。

  • 第13题：

    以下哪些是单元学习的核心要素()

    A.主题

    B.目标

    C.活动

    D.评价


    正确答案：ABCD

  • 第14题：

    单元学习主题大小要适当。()

    此题为判断题(对，错)。


    正确答案：正确

  • 第15题：

    建立学生自主性探索学习基础上的课程，具体结构以单元的形式最为适宜，每一单元至少包括以下几个部分（ ）。

    A．主题

    B．练习题

    C．任务

    D．教科书

    E．评价标准


    正确答案：ACE

  • 第16题：

    单元主题活动中。选择与确定主题的影响因素有哪些?


    答案：
    解析：
    单元主题活动是在或长或短的一段时间内，围绕事先选择的主题组织教育活动。主题的选择与确定主要受以下几方面因素的影响： (1)儿童：儿童的需要、兴趣、生活、已有的经验是首要因素。
    (2)主题自身的特性：主题中蕴含的可能的教育价值、可能涵盖的教育内容是重要因素。
    (3)教师：教师的特长、能力、知识储备一定程度上影响主题的选择。
    (4)可以利用的教育资源：一定的教育资源是单元主题活动顺利开展的前提和基础。
    (5)已经开展过的主题：幼儿园教育活动应该是一个整体，而单元主题之间的联系相对比较松散和缺乏。
    (6)学科知识：学科知识的隐形地位可以帮助幼儿更好地体验到知识的意义，特别是在解决问题的过程中体验到知识的价值。

  • 第17题：

    下列哪些选项与单元主题活动的确定相关？（）

    • A、分析主题的潜在价值
    • B、确定适宜的主题方案与目标
    • C、初步确定适宜的学科教育目标
    • D、思考主题的潜在方案

    正确答案:A,B,D

  • 第18题：

    按主题的数量划分主题类型，则有（）。

    • A、专业主题和非专业主题
    • B、单元主题和复合主题
    • C、单主题和多主题
    • D、显性主题和隐性主题

    正确答案:C

  • 第19题：

    主题资源通常可以以资源网站的形式呈现，网站是主题单元的设计者设计的结果，能够将涉及主题单元学习过程中的一系列活动，以及支持活动的资源和工具等集中体现出来。


    正确答案:错误

  • 第20题：

    将学习内容分成小的单元，学生每次学习一个小的单元并参加单元考试，直到学生以80%～100%的掌握水平通过考试为止，然后才能进入下一个单元的学习，这种学习方法是（）

    • A、发现学习
    • B、合作学习
    • C、程序教学
    • D、掌握学习

    正确答案:D

  • 第21题：

    就目前情况来看，加强主题单元之间联系的出路似乎不是在主题内容本身，而是在幼儿前后学习经验和能力的衔接性和连贯性上。


    正确答案:正确

  • 第22题：

    建立学生自主性探索学习基础上的课程，具体结构以单元的形式最为适宜，每一单元至少包括以下哪几个部分？（）

    • A、主题
    • B、练习题
    • C、任务
    • D、教科书
    • E、评价标准

    正确答案:A,C,E

  • 第23题：

    问答题
    简述在单元主题设计中，影响选择与确定主题的因素。

    正确答案： 六点：1）儿童、2）主题自身特性、3）教师、
    4）可以利用的教育资源、5）已经开展过的主题、6）学科知识
    解析： 暂无解析

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