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教师如何保护学生身心健康,以下做法正确的是()。A、重视体育和健康教育，全面提高学生体质B、减轻学生课业负担，促进学生身心健康C、重视培养学生良好的心理素质D、当众训斥问题学生，激发其知耻而后勇

题目
教师如何保护学生身心健康,以下做法正确的是()。

A、重视体育和健康教育，全面提高学生体质

B、减轻学生课业负担，促进学生身心健康

C、重视培养学生良好的心理素质

D、当众训斥问题学生，激发其知耻而后勇

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1.如何正确利用网络文化,促进心理的健康发展()A.重视对学生心理素质的培养，开展网上心理咨询，积极解决学生的心理问题B.正确利用网络文化，提高对网络的心理控制能力C.重视对学生进行网络道德教育D.学校要整合多方力量，齐抓共管，优化网络环境

2.一般意义上的教学任务包括（ ）A、促进学生身心健康发展 B、教会学生学习 C、培养学生良好的思想道德和审美情趣 D、引导学生掌握终身学习必备的基础知识和技能

3.“以人为本”的学生观的最终目的是促进（　　）A.学生的全面发展B.学生主体地位的形成C.学生的身心健康D.学生教育的公平公正

4.良好的师生关系是教师和学生身心健康发展的重要保证。()

参考答案和解析
参考答案：ABC
更多“教师如何保护学生身心健康,以下做法正确的是()。 A、重视体育和健康教育，全面提高学生体质B、减轻学生课业负担，促进学生身心健康C、重视培养学生良好的心理素质D、当众训斥问题学生，激发其知耻而后勇”相关问题

  • 第1题：

    为了能让孩子获得进入优质初中就读的“敲门砖”，家长们不惜投入大把财力和时间，送孩子上各种校外培优班、特长班，以求能获得更多含金量高的证书。结合素质教育的相关知识，以下关于上述现象的说法正确的是（　）。

    A.家长重视利用课外资源，有利于学生素质的全面提高
    B.家长着眼于学生的终身可持续发展，有利于学生自由充分发展
    C.家长重视学生的兴趣、特长和潜能的发挥，有利于学生个性发展
    D.家长没有真正遵循素质教育理念，其做法不利于学生身心健康

    答案：D
    解析：

  • 第2题：

    学校对学生进行心理健康教育的任务是（）

    • A、培养学生良好心理素质
    • B、维护学生心理健康
    • C、培育“四有”新人
    • D、促进学生实现与环境的积极适应

    正确答案:A,B,C,D

  • 第3题：

    家长会应成为教师、家长和学生之间沟通心灵的桥梁和纽带，成为促进学生身心健康的重要媒介。


    正确答案:正确

  • 第4题：

    体育教学中要重视和激发学生的（），培养终身体育意识。


    正确答案:运动兴趣

  • 第5题：

    体育是向学生传授体育、（）知识和技能，发展学生的机体素质，增强学生体质和运动能力，培养良好的体育道德和意志品质的教育。


    正确答案:卫生

  • 第6题：

    课程基本理念：坚持（）的指导思想，促进（） ；激发（），培养学生终身体育意识；以学生发展为中心，重视学生的主体地位；关注个体差异和不同需求，确保每个学生受益。


    正确答案:健康第一；学生健康成长；运动兴趣

  • 第7题：

    中小学心理健康教育是根据中小学生（），运用有关心理教育方法和手段，培养学生良好的心理素质，促进学生身心全面和谐发展和素质全面提高的教育活动。

    • A、生理
    • B、心理发展特点和规律
    • C、学习动机
    • D、家庭环境

    正确答案:A,B

  • 第8题：

    学校心理健康教育的任务是（）

    • A、培养学生良好心理素质
    • B、维护学生心理健康
    • C、成为"四有"新人
    • D、促进学生实现与环境的积极适应

    正确答案:A,B,D

  • 第9题：

    多选题
    关于《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》提出的“坚持全面发展”，下列说法中正确的是（）。
    A

    加强体育，牢固树立健康第一的思想，确保学生体育课程和课余活动时间，提高体育教学质量

    B

    加强心理健康教育，促进学生身心健康、体魄强健、意志坚强

    C

    加强美育，培养学生良好的审美情趣和人文素养

    D

    加强劳动教育，培养学生热爱劳动、热爱劳动人民的情感

    E

    重视安全教育、生命教育、国防教育、可持续发展教育


    正确答案： D,C
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    多选题
    为了达到学校体育的目的，学校体育要完成下列哪些基本任务（）
    A

    .增强学生体质，促进学生身心健康

    B

    促使学生掌握体育基本知识、技术和机能

    C

    进行思想品德教育，促进学生全面发展

    D

    培养学生审美和创造美的能力

    E

    发展大学生的体育才能，培养高水平运动员


    正确答案： C,A
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    单选题
    “以人为本”的学生观的最终目的是促进（）。
    A

    学生的全面发展

    B

    学生主体地位的形成

    C

    学生的身心健康

    D

    学生教育的公平公正


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    单选题
    下列属于教师“职业理解与认识”领域的是（）。
    A

    认同中学教师的专业性和独特性注重自身专业发展

    B

    关爱中学生，重视中学生身心健康发展，保护中学生生命安全

    C

    积极创造条件，让小学生拥有快乐的学校生活

    D

    引导小学生学会学习，养成良好学习习惯


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    下列属于教师“职业理解与认识”领域的是（）。

    • A、认同中学教师的专业性和独特性注重自身专业发展
    • B、关爱中学生，重视中学生身心健康发展，保护中学生生命安全
    • C、积极创造条件，让小学生拥有快乐的学校生活
    • D、引导小学生学会学习，养成良好学习习惯

    正确答案:A

  • 第14题：

    为推动《学生体质健康标准》的贯彻落实，促进广大青少年学生身心健康发展，教育部、国家体育总局、共青团中央决定共同组织开展什么活动？


    正确答案: 全国学生体质健康标准推广活动。

  • 第15题：

    《国家学生体质健康标准》是促进学生（）健康发展、、激励学生积极进行体育锻炼的教育手段，是学生体质健康的（）评价标准，也是学生（）的基本条件。


    正确答案:体质；个体；毕业

  • 第16题：

    “以人为本”的学生观的最终目的是促进（）。

    • A、学生的全面发展
    • B、学生主体地位的形成
    • C、学生的身心健康
    • D、学生教育的公平公正

    正确答案:A

  • 第17题：

    为了达到学校体育的目的，学校体育要完成下列哪些基本任务（）

    • A、.增强学生体质，促进学生身心健康
    • B、促使学生掌握体育基本知识、技术和机能
    • C、进行思想品德教育，促进学生全面发展
    • D、培养学生审美和创造美的能力
    • E、发展大学生的体育才能，培养高水平运动员

    正确答案:A,B,C,D,E

  • 第18题：

    高等学校体育的目的是通过增强学生体质，促进身心健康，掌握体育三基，（）培养审美和创造美的能力及培养高水平运动员来具体实现的。

    • A、培养道德品质

    正确答案:A

  • 第19题：

    学校体育是指通过体育课教学、（）和训练以及运动竞赛等形式来增强学生体质、促进身心健康与智力发展、培养良好的道德品质与个性特征的教育过程。

    • A、早操
    • B、课间操
    • C、课外体育锻炼

    正确答案:C

  • 第20题：

    单选题
    学校体育是指通过体育课教学、（）和训练以及运动竞赛等形式来增强学生体质、促进身心健康与智力发展、培养良好的道德品质与个性特征的教育过程。
    A

    早操

    B

    课间操

    C

    课外体育锻炼


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第21题：

    多选题
    学校对学生进行心理健康教育的任务是（）
    A

    培养学生良好心理素质

    B

    维护学生心理健康

    C

    培育“四有”新人

    D

    促进学生实现与环境的积极适应


    正确答案： B,C
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    填空题
    课程基本理念：坚持（）的指导思想，促进（） ；激发（），培养学生终身体育意识；以学生发展为中心，重视学生的主体地位；关注个体差异和不同需求，确保每个学生受益。

    正确答案： 健康第一,学生健康成长,运动兴趣
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    填空题
    《国家学生体质健康标准》是促进学生（）健康发展、、激励学生积极进行体育锻炼的教育手段，是学生体质健康的（）评价标准，也是学生（）的基本条件。

    正确答案： 体质,个体,毕业
    解析： 暂无解析

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