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罗杰斯认为意义不是内在于教材之中的,而是个人赋予教材以意义的。()此题为判断题(对，错)。
题目
此题为判断题(对，错)。
相似考题
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第1题：
儿童教材又可称为蒙养教材。()此题为判断题(对，错)。
参考答案：对
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第2题：
教材是教学的凭借,但不是教学的惟一依据。()此题为判断题(对，错)。
参考答案：√
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第3题：
依技能训练区分的语文教材:阅读教材;作文教材;口语交际教材。()此题为判断题(对，错)。
参考答案：正确
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第4题：
作文教材这种类型的教材以语文教学中的作文教学内容为主体来编写,主要体现作文能力训练的体系,这类教材也有的名为《写作》。()此题为判断题(对，错)。
参考答案：正确
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第5题：
教材分析的目的在于无论是谁都能得到相同的分析结果。()此题为判断题(对，错)。
参考答案：错
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第6题：
罗杰斯认为学习的实质在于主动地形成认知结构。()此题为判断题(对，错)。
参考答案：错误
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第7题：
语文教材是语文教师进行辅导,完成国家赋予的任务的基本凭借,教师对国家教育方针、政策的理解和忠诚要通过对教材的使用体现出来。()此题为判断题(对，错)。
参考答案：错误
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第8题：
学科课程强调以教师、教材、课堂为中心。()此题为判断题(对，错)。
参考答案：错误
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第9题：
建构主义知识观认为,知识不是先于或者独立于学习者而存在,而是学习者主动建构的结果,是一种意义的建构,具有个人性、情境性。()此题为判断题(对，错)。
正确答案：√
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第10题：
罗杰斯认为怎样呈现教材并不重要,重要的是引导学生从教材中获取()。A、基础知识
B、学习重点
C、能力拓展
D、个人意义
答案：D
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第11题：
依教材的体系区分的语文教材有:全编式语文教材;分编式语文教材。()此题为判断题(对，错)。
正确答案:错误
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第12题：
（）认为课程不是教材一个因素，而是教师、学生、教材、环境四因素动态交互的作用。
施瓦布
略 -
第13题：
许衡以《小学》、《四书》等为基本教材,传诵理学。()此题为判断题(对，错)。
参考答案：√
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第14题：
美术教材包括文字材料和视听材料,美术教科书是教材的主体。()此题为判断题(对，错)。
参考答案：正确
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第15题：
语文教材依语体区分为:白话文教材;文言文教材。()此题为判断题(对，错)。
参考答案：正确
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第16题：
教材的概念和教材的形式发生变化不是一种文字概念,不是一种书本形式,不是教材的概念,而是资源的概念,不是定量的概念,而是超市的概念。()此题为判断题(对，错)。
答案√ -
第17题：
教材观、教材的分析在很大程度上与教师的经验、能力有关。()此题为判断题(对，错)。
参考答案：对
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第18题：
教材即是指教科书。()此题为判断题(对，错)。
正确答案：错误
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第19题：
意义不是给定的,而是生成的。()此题为判断题(对，错)。
参考答案：正确
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第20题：
生命的意义在于生命的长度。()此题为判断题(对，错)。
参考答案：错
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第21题：
古代儿童蒙养教材早期主要是识字教材。()此题为判断题(对，错)。
正确答案：√
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第22题：
教材结构是各类教材的教学时数与总时数之比()此题为判断题(对，错)。
答案：错 -
第23题：
成本法中的“成本”不是通常意义上的成本，而是价格，但价格中不包含利润。 （ ）
此题为判断题(对，错)。
正确答案：×