简述中学生思维能力发展的表现。

[参考答案](1)形成道德信念与道德理想。初中阶段，学生抽象思维发展，对道德概念的理解正确率逐步提高。高中阶段，学生抽象思维由经验型向理论型过渡，思维的独立性、批判性不断增强，道德认识水平有了新的提高，对个人行动的社会目的有了较稳定的和明确的认识。(2)自我意识增强。中学生对自我道德修养的反省性和监控性的提高，为产生自觉的道德行为提供了有效的前提。(3)道德行为习惯逐步巩固。道德行为是衡量人们道德品质的重要标志。由于不断的实践、练习，加之较为稳定的道德信念的指导，中学生逐渐形成了与道德伦理相一致的、较为定型的道德行为习惯。(4)品德结构更为完善。中学生的道德认识、道德情感和道德行为三者相互协调，形成一个较为完善的动态结构，逐渐成为稳定的个性心理结构的一部分，促使他们按照自己的道德准则去行动。

(1)发展的连续性与阶段性。(2)发展的定向性与顺序性。(3)发展的不平衡性。(4)发展的差异性。

(1)伦理道德发展具有自律性，品德心理中自我意识成分明显 ①形成道德信念与道德理想，道德信念在道德动机中占据相当水平。
②学生道德信念的形成要经历一个长期的阶段，表现出阶段性。
③道德行为习惯逐步巩固。
④品德结构更加完善。
(2)品德发展由动荡向成熟过渡
①初中阶段品德发展具有动荡性。
②高中阶段品德发展趋向成熟。

(1)中学生情绪非常丰富；(2)中学生的情绪反应强烈，易动感情；(3)情绪理解力增强，学会运用情绪表达规则；(4)能采用有效的情绪调节手段；(5)中学生情绪的延续性较长，心境化；(6)出现反抗情绪与逆反心理；(7)中学生情绪变化的两极性。