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在中国,家长往往会这样问孩子:“今天,你学习了哪些知识?”在美国,家长往往会这样问孩子:“你今天向老师问了哪些问题?”这两种现象的区别在于( ) A.教育价值观不同 B.社会需求不同 C.道德价值不同 D.国情不同

题目

在中国,家长往往会这样问孩子:“今天,你学习了哪些知识?”在美国,家长往往会这样问孩子:“你今天向老师问了哪些问题?”这两种现象的区别在于( ) A.教育价值观不同 B.社会需求不同 C.道德价值不同 D.国情不同


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  • 第1题:

    有家长和你反映孩子在学校问王老师题,王老师都回绝了,你作为班主任应该怎么办?


    答案:
    解析:
    (1)分别找家长和老师了解情况,找出老师回绝的真正原因。
    (2)与王老师协调,引导王老师树立正确的学生观,教育要以学生为本,解决学生的问题也是老师的职责之一。
    (3)如果存在学生在问老师题时方式有问题,我会引导学生正确与老师交流。
    (4)组织开展“良好师生关系形成”的班会主题,邀请各个学科老师参加。

  • 第2题:

    11、“你今天在幼儿园学习什么了?”这样的问题常常带来的是“不知道”这样的回答。这是因为家长们常常使用的是方法,从而很难让孩子回答。

    A.自由回忆

    B.线索回忆

    C.事件记忆

    D.策略记忆


    D

  • 第3题:

    案例分析:某幼儿园放学了,家长们一看到孩子,就迫不及待地问:“今天老师都教什么了?”“把老师教的儿歌背给妈妈听,好吗?”......孩子面对家长的提问,经常表现出不耐烦的情绪。 如果你是一名幼儿园教师,面对家长的这些行为,应如何引导家长走出这些教育误区?


    A

  • 第4题:

    现在的小学课本难度很大,很多孩子学起来很吃力。因此,有的家长认为孩子应该在幼儿园多学一些知识,让孩子提前学习小学阶段知识,这样就不用担心孩子到了小学跟不上。对此,你怎么看?


    答案:
    解析:
      家长的这种想法折射出目前普遍存在的幼儿教育小学化现象。从情感角度讲,家长想让幼儿提前掌握小学课本知识的良苦用心可以理解。但是,从教育科学性角度看,这种做法违背了幼儿生长规律,刻意地拔苗助长,反倒会适得其反。

      产生这一问题最根本原因是目前应试教育制度造成的教育目标功利化。日益激烈的学习竞争环境也造成了家长的教育功利心偏重,并由此产生了功利化的幼儿培养观。这种不顾幼儿身心健康,片面追求课本知识的教育观念对幼儿的健康成长百害而无一利。一方面,幼儿时期属于特殊的生长时期,身心发育尚未成熟,长时间的紧张学习容易让幼儿产生厌学、畏惧、自卑等心理问题。另一方面,幼儿教育与小学教育差异性很大。幼儿教育侧重能力和智力的培养,不是字数和算数的提升。

      因此,只有国家、教师、家长三方协力合作,转变观念,才能真正杜绝这种现象的蔓延:

      首先,国家要努力扭转教育环境,转变教育制度,让孩子从“应试”的藩篱中解放出来。因此,我们必须加快教育制度改革的步伐,从体制上杜绝以分数论成败的功利观。

      其次,幼儿园教师要树立科学的儿童观和教育观。教师应以素质教育为根本理念,以全面提升幼儿综合素质为主要目标,遵循幼儿自身成长发展规律,在学前教育阶段应主要以提高儿童的动手能力和创新能力为主。

      最后,家长应转变教育培养观念。明确幼儿的智力标准和能力标准的设定,真正了解什么样的孩子才是优秀、出色的孩子,而不是以单一的分数或掌握多少字数论英雄。

  • 第5题:

    某幼儿园放学了,家长们一看到孩子就迫不及待地问:“今天老师教什么了?”“把老师教的儿歌背给妈妈听,好吗?”......孩子们面对家长的提问,经常表现出不耐烦的情绪。如果您是一名幼儿园教师,面对家长的这些行为,应该如何引导家长走出误区?


    “咱们慢慢来,你已经很努力了,不要着急”