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林老师今年接了一个新班，他应该如何带领同学们组建这个班集体?

题目

林老师今年接了一个新班，他应该如何带领同学们组建这个班集体?

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  • 第1题：

    李某是某大学教师，他讲课风趣幽默，教室里总是挤得水泄不通。李某喜欢
    夜间搞研究，但由于熬夜，他经常迟到，起初，同学们很有意见，但由于他
    讲的课实在好，同学们慢慢习惯了他的迟到。你认为( )。
    (A)学生的喜爱是检验教师水平的标准，李某应保持目前这个状态
    (B)李某应该调整自己的作息方式
    (C)学校应该允许李某这样的老师迟到
    (D)学校应该对上课时间进行调整，制定一个新的制度


    答案：
    解析：
    无标准答案，请依据职业道德规范，联系个人实际情况答题。

  • 第2题：

    张老师新接手三年级二班，并成为这个班的班主任，他了解到该班是学校当中一个教育基础相对比较差的班级，你认为张老师首先要做好的工作是( )。


    A.建立班集体的正常秩序

    B.建立班集体的核心队伍

    C.组织形式多样的集体活动

    D.确定班集体的发展目标

    答案：A
    解析：
    教师在班集体的组建阶段，首先要做好的便是建立班集体的正常秩序。

  • 第3题：

    材料：
    语文老师林老师讲《卧薪尝胆》这篇文章的时候，有个女生举手问：“老师，什么是苦胆?”林老师一时愣住了，是啊，什么是苦胆?现在的孩子们吃的都是加工过的肉食，哪里知道苦胆的味道啊!他备课的时候，查阅资料，上面没有苦胆的解释，他以为学生知道。
    接下来，林老师简单介绍了一下苦胆：“胆囊是人体的一个器官，它有排毒的功能，味道非常苦，所以俗称苦胆。”看着同学们迷茫的神情，他知道同学们没有明白。接着他问：“同学们吃过哪些苦的食物?”这下，同学们知道，争先举手说：“苦瓜、药……”林老师说：“是的，苦胆就是这样的苦，甚至比你们吃过的任何一种食物都苦，越王勾践就是每天这样来提醒自己……”这下，同学们总算明白了勾践卧薪尝胆的意义了。
    问题：
    (1)林老师为什么无法回答学生的问题?
    (2)结合材料，分析教师应该具备哪些知识?


    答案：
    解析：
    (1)材料中林老师无法回答学生的问题主要是因为他不具备从事专业工作所需要的基本知识，还有就是他没有备好课，尤其是没有备好教材和学生。
    (2)根据上述材料，作为专业人员，教师必须具备从事专业工作所需要的基本知识。因此，专业知识是教师专业发展中的一个重要内容，教师专业知识(合理的知识结构)主要包括本体性知识、条件性知识、实践性知识和一般文化知识。本体性知识，即特定学科及相关知识，是教学活动的基础；条件性知识，即认识教育对象、开展教育活动和研究所需的教育学科知识和技能，如教育原理、心理学、教学论、学习论、班级管理、现代教育技术等；实践性知识，即课堂情境知识，体现教师个人的教学技巧、教育智慧和教学风格，如导入、强化、发问、课堂管理、沟通与表达、结课等技巧。

  • 第4题：

    张老师新接手三年级二班，并成为这个班的班主任，他了解到该班是学校当中教育基础相对比较差的班级，那么首先要做好的工作是()。


    A.建立班集体的正常秩序

    B.建立班集体的核心队伍

    C.组织形式多样的集体活动

    D.确定班集体的发展目标

    答案：A
    解析：
    教师在班集体的组建阶段，应先着手正常秩序的建立工作。

  • 第5题：

    材料：
    语文老师林老师讲《卧薪尝胆》这篇文章的时候，有个女生举手问：“老师，什么是苦胆”林老师一时愣住了，是啊，什么是苦胆现在的孩子们吃的都是加工过的肉食，哪里知道苦胆的味道啊!他备课的时候，查阅资料，上面没有苦胆的解释，他以为学生知道。
    接下来，林老师简单介绍了一下苦胆：“胆囊是人体的一个器官，它有排毒的功能，味道非常苦，所以俗称苦胆。”看着同学们迷茫的神情，他知道同学们没有明白。接着他问：“同学们吃过哪些苦的食物”这下，同学们知道，争先举手说：“苦瓜、药……”林老师说：“是的，苦胆就是这样的苦，甚至比你们吃过的任何一种食物都苦，越王勾践就是每天这样来提醒自己……”这下，同学们总算明白了勾践卧薪尝胆的意义了。
    问题：
    (1)林老师为什么无法回答学生的问题
    (2)结合材料，分析教师应该具备哪些知识


    答案：
    解析：
    (1)材料中林老师无法回答学生的问题主要是因为他不具备从事专业工作所需要的基本知识，还有就是他没有备好课，尤其是没有备好教材和学生。 (2)根据上述材料，作为专业人员，教师必须具备从事专业工作所需要的基本知识。因此，专业知识是教师专业发展中的一个重要内容，教师专业知识(合理的知识结构)主要包括本体性知识、条件性知识、实践性知识和一般文化知识。本体性知识，即特定学科及相关知识，是教学活动的基础；条件性知识，即认识教育对象、开展教育活动和研究所需的教育学科知识和技能，如教育原理、心理学、教学论、学习论、班级管理、现代教育技术等；实践性知识，即课堂情境知识，体现教师个人的教学技巧、教育智慧和教学风格，如导入、强化、发问、课堂管理、沟通与表达、结课等技巧。

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