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某教师准备在全市上一节观摩课，课题是“秦王扫六合”。他的教学设计是在该课的结尾由学生分角色扮演秦始皇、三公、九卿和儒生，通过学生的个性表演来帮助全体学生对秦始皇巩固统一采取的各项措施进行形象记忆。教师在设计意图中这样写道：“通过学生生动的表演，加深学生对重要知识点的记忆；通过多样的教学形式，达到活跃课堂气氛，调动学生的参与积极性的目的，更好地为学生学习创造情境。” 问题： (1)你认为这位教师的设计是否恰当?说出你的理由。(8分) (2)在历史教学中对学生进行“知识与技能”的教育应注意哪些问题?(8分)
题目
某教师准备在全市上一节观摩课，课题是“秦王扫六合”。他的教学设计是在该课的结尾由学生分角色扮演秦始皇、三公、九卿和儒生，通过学生的个性表演来帮助全体学生对秦始皇巩固统一采取的各项措施进行形象记忆。教师在设计意图中这样写道：“通过学生生动的表演，加深学生对重要知识点的记忆；通过多样的教学形式，达到活跃课堂气氛，调动学生的参与积极性的目的，更好地为学生学习创造情境。”
问题：
(1)你认为这位教师的设计是否恰当?说出你的理由。(8分)
(2)在历史教学中对学生进行“知识与技能”的教育应注意哪些问题?(8分)
问题：
(1)你认为这位教师的设计是否恰当?说出你的理由。(8分)
(2)在历史教学中对学生进行“知识与技能”的教育应注意哪些问题?(8分)
相似考题
参考答案和解析
答案：
解析：
(1)该教师在课堂结尾部分所选取的方式，虽然看似热闹、生动，但是并未真正掌握好课堂的正常教学步骤和授课节奏。经过之前教学环节，学生的兴奋程度已经达到高潮，在课堂小结部分，教师应该以平和的方式将学生的注意力顺利地转移到本节课要求掌握的重点内容上来。避免学生过度沉浸在刚才的表演中。此外，对于抽象性、高度概括的知识点，更适合教师采取讲授或表格、图片展示的形式来总结，方便学生日后的记忆与复习。(2)①在选定教学重要知识点的同时，应结合适当地教授方法和形式加以表现和升华。
②对于内容、逻辑性、抽象性各异的知识内容，教师可以采取图片、图表等直观形式进行展现，增强学生的记忆效果。
③在活跃课堂气氛、调动学生学习的积极性的基础上，将课堂教学重点落在知识与技能的传授与形成上。
②对于内容、逻辑性、抽象性各异的知识内容，教师可以采取图片、图表等直观形式进行展现，增强学生的记忆效果。
③在活跃课堂气氛、调动学生学习的积极性的基础上，将课堂教学重点落在知识与技能的传授与形成上。
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第1题：
教师在进行课堂教学设计时,应把以前设计“教师如何教”转变为设计“学生如何学”,既发挥学生的学习主体作用,也发挥教师对学习的指导和监控作用。()此题为判断题(对，错)。
正确答案：正确
-
第2题：
在充分调动学生的学习兴趣方面,教师在设计教学过程时,要以创设具体的兴趣情境为中心,有效地提高学生的学习兴趣。()此题为判断题(对，错)。
参考答案：对
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第3题：
小张是刚工作一年的初一语文老师，在一年的教学工作中他存在着很多困惑。他说：“为了上好课，我学习了很多关于新课改的知识，意识到教学中要关注学生，要把课堂还给学生。
我特别注意调动课堂氛围，我的课以学生发言、表演为主，上得很热闹。上周公开课，学生个个都很开心，可听课的老教师们都说我的课没有语文味，缺乏深度，只注重形式。难道一堂课热热闹闹的不好吗”
针对小张的观点，下列分析正确的有( )A.小张认识到学生作为学习主体的地位，在教学过程中致力于调动学生参与教学的积极性，从而很好地实现了从“教学生学”到“教学生自己学”的转变
B.小张忽视了在教学过程中教师的主导作用和学生的主体地位相结合的特点，而仅仅关注学生，以学生发言、表演为主，缺乏教师主导作用的发挥，这样的教学缺乏深刻性
C.小张的做法是儿童中心主义走向极端的表现，在教学中把教师降到了从属地位，单纯以学生的自我活动或兴趣为出发点，这种以学生为中心开展教学的做法很难使学生掌握科学系统的知识
D.上好一堂课除了气氛热烈，还应做到目标明确、重点突出、内容正确、方法得当，这样才能使学生明确一堂课的任务和重难点，使学生巩固每节课学到的知识答案：B,C,D解析： -
第4题：
一位物理教师在上课。课堂气氛沉闷，大家对所学的内容不感兴趣。评课老师认为该教师在教学过程中无法充分调动学生学习物理的热情。
结合以上教学问题．简述在中学物理教学中如何激发学生学习兴趣答案：解析：(1)与社会、生活联系。在一定条件下，具有明显社会意义的知识对于学生的兴趣和兴趣倾向有着特殊的影响。
(2)让学生参与其中。只有使学生为了某种实际任务而科学探讨时，才能更有效地培养其认识兴趣。
(3)适当扩大学生知识面。只有当某种知识领域的实际知识的积累达到了一定水平时，才能产生对这一领
域的兴趣。
(4)让学生看到学习的成果。
(5)使学生树立克服困难的意志。
(6)教师应善于运用学科知识本身的魅力去激发学生的求知兴趣和情感。 -
第5题：
引起学生注意是教学过程中的首要事件，教师可以通过哪些方式来引起学生的注意（ ）A.教师提出问题，引发求知欲
B.通过教学媒体，提高教学的直观形象性
C.结合学生日常经验引入教学主题
D.向学生提示教学目标
E.通过音乐、图画、动画、录像或者满怀激情的语言创设新奇、生动、有趣的学习情境答案：A,B,C,E解析： -
第6题：
美术教师在设定教学目标之际，要从哪几方面进行思考（）。 ①明确希望学生达到怎样的目标（教学目标） ②教师对学生传递了什么信息，学生通过学习会有什么收获（教学内容） ③采用怎样的教学方法，对教材、课题的选择有帮助（教学方法） ④所设定的目标是否有利于评价（教学评价）
- A、①②③
- B、①②③④
- C、②③④
- D、②③
正确答案:B -
第7题：
现场教学是（ ）
- A、教师组织学生到生产现场和其它现场进行教学
- B、教师到特定的地点对学生进行教学
- C、教师通过媒体对学生进行形象教学
- D、学生到实习场地独立完成作业
正确答案:A -
第8题：
教师在教授高适的《别董大》时，发现学生的课堂反映不太好，学生们都昏昏欲睡。但当他随机提问一些学生问题时，学生都能做出正确的回答，对本节课所要教授的内容都能理解。鉴于这种情况，老师临时决定更改教学设计，将学生分成小组，每组整理送别诗，各组之间进行比拼，学生顿时打起了精神。对此课堂教学的评价不恰当的是（）。
- A、体现了灵活性和创造性，实际教学过程中存在很多变化，教师要随机应变
- B、教学方法的创造有时可以通过要素的变化来实现
- C、学生是教学活动的主体，要根据教学目标及具体情境选择适合的教学方式
- D、教师应该增加语言趣味，或者提出问题引起学生注意
正确答案:D -
第9题：
问答题阅读下面材料，回答问题。两个教师在教学《圆的认识》一课时：教师A：在教学“半径和直径关系”时，组织学生动手测量、制表，然后引导学生发现“在同一个圆中，圆的半径是直径的一半”。教师B：在教学这一知识点时是这样设计的：先让学生自学，再让学生表述半径与直径的关系，然后问学生可以用什么方法来证明，学生再说出自己的观点。体现的是学生要学，学生再自己通过猜测、验证获得知识。问题：请比较分析这两位教师的教学设计及启示。(20分)正确答案：解析： -
第10题：
问答题案例：某美术教师在美术课《小动物盖房子》的教学设计中，首先以一个简短、生动的故事导入新课；紧接着新授环节则设置了学生的互动交流，组织学生分组讨论“为小白兔盖房子的具体步骤”这一问题，并在讨论结束时由小组代表说出步骤；最后，在教师的示范下，带领学生制作一个简易的小白兔的房子，使学生对于建房子的步骤有了清晰的认识。问题：（1）你认为此教学片断中教师是否为学生创设了学习情境？情境的创设是否有助于学生学习目标的达成？（2）分析教师示范这个教学环节的目的，并说说美术课堂中教学示范的作用。正确答案： （1）在该教学片段中教师很好地为学生创设了学习情境，创设情境的方法可以引发学生的好奇，能很好地激发学生的兴趣，也可以很好地体现学生的主体、教师的主导地位。
（2）教学示范的作用：①使学生获得丰富的感性材料，加强书本与实践的联系，更好地理解各种原理、法则。②可以更好地引发学生的学习兴趣和注意力，使他们更积极地思考，巩固所学知识。③有助于锻炼学生的观察能力、感受能力和想象能力。解析： 暂无解析 -
第11题：
填空题教学的（）是指教师在课上调动学生的学习积极性，让学生学起来。正确答案： 艺术性解析： 暂无解析 -
第12题：
单选题课堂教学评价的改变很重要一点是（）A通过教师的知识看教师的教学
B通过教师的教态看教师的教学
C通过学生的正确回答看教师的教学
D通过学生的参与状态看教师的教学
正确答案： B解析： 暂无解析 -
第13题：
不管是期末评估还是期中评估,课程评估的重要目的始终都是帮助教师更好地了解学生的学习过程,解读不同学生群体的学习效果,进而指导教师在未来不断改进其教学设计。()此题为判断题(对，错)。
正确答案：对
-
第14题：
阅读下面材料，回答问题。
某教师准备在全市上一节观摩课，课题是“新中国成立”。他的教学设计是在该课的结尾让学生齐唱《我爱你，中国》，并让学生讨论如何努力学习，将来报效祖国。教师在设计意图中这样写道“通过齐唱歌曲《我爱你，中国》，对学生进行爱国主义教育；通过讨论，使学生明确为祖国而学习的信念，并树立远大的志向，对学生进行理想教育。”
（1）你认为这位教师的设计是否恰当?说出你的理由。（7分）
（2）在历史教学中学生进行情感、态度与价值观的教育应注意哪些问题？（9分）答案：解析：本题考查的是在教学中如何合理进行情感、态度与价值观的教育。第一小问是依据具体案例进行分析，这名老师的教学设计合理与否，首先要表态明确，再需要结合本课的教学目标进行分析；第二小问是对情感、态度与价值观目标的进一步分析，需要结合这一目标进行具体的阐述在教学中应注意哪些问题。同时，也可以借鉴材料中这名老师的做法。 -
第15题：
美术教学评价能反映出教师的教学效果和学生的学习成绩。通过评价，可以激发教师、
学生的成就动机和内在动力，调动师生的积极性和创造性，提高学生的学习兴趣。这体现的是美术教学评价的()。
A.调控功能
B.激励功能
C.教学功能
D.诊断功能答案：B解析：通过评价反映出教师的教学效果和学生的学习成绩。较高的评价能给教师、学生以心理上的满足和精神上的鼓励，激发他们向更高目标努力的积极性；即使评价较低，也能催人深思。激起师生奋进的情绪．起到推动和督促的作用。 -
第16题：
教师在进行“激素调节”一节的教学时，首先请学生观看由本班学生自己带来的情景剧表演。在学生表演后，老师提出问题：到底什么是侏儒症 进而引导学生对激素调节的学习，从而引起他们共同探讨的兴趣，自然引入正题。这种导入方式是（ ）。A.复习导入
B.情境导入
C.直观导入
D.故事导入答案：B解析：【知识点】本题考查导入方式的判断。 【答案】B。
【解析】复习导入，即通过对已学知识的复习，引导学生进人新课的学习。情境导人，是一种通过设置具体的、生动的环境，让学生在课堂教学开始时，就置身于某种与课堂教学内容相关的情景之中．促使学生在形象的、直观的氛围中参与课堂教学。直观导人法就是教师借助展示实物、标本、模型、图片、实验或放映幻灯、录像等手段的一种导入新课的方式。故事导入就是根据学生爱听故事的天性．从故事中引入所要学习的内容。比较可知这里用的是情境导人。故选B。 -
第17题：
翻转课堂通过哪些方式使得掌握学习理论得以实现？（）
- A、教师在正式上课之前，首先对学生进行诊断性测试，了解学生认知准备状态和情感准备状态的情况，根据每个学生的不同情况，提供个性化的指导和帮助。
- B、学生可以自定步调地学习，教师将讲授录成视频，学生可以根据自己的情况选择快进或反复观看。
- C、教学中的形成性测试，是为了是教师及时根据学生学习情况作出适当的调整，对学生遇到的问题做及时的反馈和矫正。
- D、测试和评价的目的都只是为了评定学生达到的等级，为学生分等。
正确答案:A,B,C -
第18题：
在适当的时机使用教学媒体，可以起到事半功倍的效果以下使用教学媒体的情境，较为合理的有（）
- A、通过演示亲自设计的一个内容详尽的课件来代替教师教学将会大大提高教学效率
- B、授课过程中，课堂气氛比较死板，学生的学习积极性普遍不高时，教师可通过多媒体课件演示来提高学生的注意力
- C、由于细胞分化现象在现实中同学们肉眼看不到，在给学生讲解细胞分化时教师使用多媒体课件来呈现分化过程
- D、用投影仪展示有关医院治疗癌症的图片，让学生对此有一个感性的认识
正确答案:B,C,D -
第19题：
课堂教学评价的改变很重要一点是（）
- A、通过教师的知识看教师的教学
- B、通过教师的教态看教师的教学
- C、通过学生的正确回答看教师的教学
- D、通过学生的参与状态看教师的教学
正确答案:D -
第20题：
单选题美术教师在设定教学目标之际，要从哪几方面进行思考（）。 ①明确希望学生达到怎样的目标（教学目标） ②教师对学生传递了什么信息，学生通过学习会有什么收获（教学内容） ③采用怎样的教学方法，对教材、课题的选择有帮助（教学方法） ④所设定的目标是否有利于评价（教学评价）A①②③
B①②③④
C②③④
D②③
正确答案： D解析： 本题是对教学目标设定内容的考查，需要从多角度进行分析，包括教学l目标、教学内容、教学方法和教学评价，不能仅单纯地从教学目标考虑。 -
第21题：
单选题现场教学是（）A教师组织学生到生产现场和其它现场进行教学
B教师到特定的地点对学生进行教学
C教师通过媒体对学生进行形象教学
D学生到实习场地独立完成作业
正确答案： B解析： 暂无解析 -
第22题：
单选题一位教师调入某中学，开学后他就着手调研任教班级物理课的学习情况，设计灵活的教学流程，运用多种教学方法调动学生学习物理的积极性，培养学生对物理的兴趣。在他的引导下，学生期中考试的物理成绩大幅度提高。这说明该教师处于专业成长的（）A关注情境阶段
B关注生存阶段
C关注学生阶段
D关注自我阶段
正确答案： B解析： -
第23题：
单选题当我们考虑修正一节课的教学设计的时候，（ ）最重要。A教师的表现
B学生的学习绩效
C教师的感受
D学生的反馈
正确答案： D解析：
教师进行教学设计的最重要标准是绩效，即学生的学习成效。