比较三种直观方式的优缺点，谈谈如何提高知识直观的效果?

[参考答案]知识的直观主要有三种方式：实物直观、模象直观和言语直观。
(1)实物直观：通过直接感知要学习的实际事物而进行的一种直观方式。优点：实物直观所得到的感性知识与实际事物间的联系比较密切，因此它在实际生活中能很快地发挥作用。同时，实物直观给人以真实感和亲切感，有利于激发学生的学习兴趣，调动学习的积极性。缺点：难于突出事物的本质要素。
(2)模象直观：通过对事物的模象的直接感知而进行的一种直观方式。优点：模象直观可以人为地排除一些无关因素，突出事物的本质要素；可以根据观察的需要，通过大小变化、动静结合、虚实互换、色彩对比等方式扩大直观范围。缺点：模象不是实际事物本身，与实际事物之间有一定的距离。
(3)言语直观：在形象化的语言作用下，通过学生对言语的物质形式的感知及对语义的理解而进行的一种直观形式。优点：不受时间、地点、设备条件的限制，可以广泛使用；能运用语调和生动形象的事例去激发学生的感情，唤起学生的想象。缺点：言语直观所引起的表象往往不如实物直观和模象直观鲜明、完整和稳定。

可以利用感知的基本规律，采用如下途径提高知识直观的效果：
1.灵活选用实物直观和模象直观。一般而言，模象直观的教学效果优于实物直观。但是，这一结论只限于知识的初级学习阶段。在具体的教学中，先进行模象直观，在获得基本的概念和原理后再进行实 物直观，比一开始就进行实物直观的学习效果要好。
2.加强词与形象的配合。为了增强直观的效果，必须加强词与形象的结合。在形象直观过程中，首 先要加强言语的指导，明确观察目标，提示合理的观察程序。其次，形象的直观结果应以确切的词加以 表述，以检验直观效果并使对象的各组成要素进行分化。再次，应依据教学任务，选择合理的词与形象 的结合方式。采用何种方式应视教学目标和教学过程而定。
3.运用感知规律，突出直观对象的特点。要想在直观过程中获得有关的知识，首先必须注意和观察 直观对象。而要有效地观察直观对象，必须运用感知规律，突出直观对象的特点。
4.培养学生的观察能力。观察是知觉的特殊形式，是有目的、有计划的主动的知觉过程。观察是一切知识的门户，一切科学实验、科学的新发现、新规律，都是建立在周密、精确、系统的观察基础之上的。 观察力是智力结构的一个组成部分，培养学生的观察力是教学过程中的一项重要任务。
5.让学生充分参与直观过程。激发学生积极参与的热情。在可能的情况下,应让学生自己动手进 行操作，改变“教师演，学生看”的消极被动的直观方式。

可以利用感知的基本规律，采用如下途径提高知识直观的效果：
(1)灵活选用实物直观利模象直观。一般而言，模象直观的教学效果优于实物直观。但是，这一结论只限于知识的初级学习阶段。在具体的教学中，先进行模象直观，在获得基本的概念和原理后再进行实物直观，比一开始就进行实物直观的学习效果要好。
(2)加强词与形象的配合。为了增强直观的效果，必须加强词与形象的结合。在形象直观过程中，首先，要加强言语的指导．明确观察目标，提示合理的观察程序；其次，形象的直观结果应以确切的语词加以表述，以检验直观效果并使对象的各组成要素进行分化；再次，应依据教学任务，选择合理的词语与形象的结合方式，采用何种方式应视教学目标和教学过程而定。
(3)运用感知规律，突出直观对象的特点。要想在直观过程中获得有关的知识，必须注意和观察直观对象。而要有效地观察直观对象，必须运用感知规律，突出直观对象的特点。
(4)培养学生的观察能力。观察是知觉的特殊形式，是有目的、有计划、主动的知觉过程。观察是一切知识的门户，一切科学实验、科学的新发现、新规律都是建立在周密、精确、系统的观察基础之上的。观察力是智力结构的一个组成部分，培养学生的观察力是教学过程中的一项重要任务。
(5)让学生充分参与直观过程。激发学生积极参与的热情。在可能的情况下，应让：学生自己动手进行操作，改变“教师演，学生看”的消极被动的直观方式。

知识直观的类型包括实物、模象和言语三种直观方式，各自优缺点如下：
(1)实物直观及其优缺点
①概念：实物直观即直接感知要学习的实际事物的一种直观方式。
②优缺点：实物直观在实际生活中能很快地发挥作用，同时，实物直观给人以真实感、亲切感，它有利于激发学生的学习兴趣、调动学习的积极性。但实物直观难以突出本质要素。
(2)模象直观及其优缺点
①概念：模象直观是对事物的模拟形象进行直接感知的一种直观方式。
②优缺点：模象直观在很大程度上可以克服实物直观的局限，扩大直观的范围，提高直观的效果。但由于模象只是事物的模拟形象，而非实际事物本身，因此模象与实际事物之间有一定的差距。
(3)言语直观及其优缺点
①概念：言语直观是在形象化语言的作用下，通过学生对语言的物质形式(语音、字形)的感知及对语义的理解而进行的一种直观形式。
②优缺点：言语直观不受时间、地点和设备条件的限制，可以广泛使用；能运用语调和生动形象的事例去激发学生的感情，唤起学生的想象。但言语直观所引起的表象，不如实物直观和模象直观鲜明、完整、稳定。